济南版八年级生物下册5.1.2《生物进化的证据》导学案（无答案）

第二节 生物进化的证据（导学案） 【学习目标】 知识目标：明确什么是化石，以及化石的成因。从对不同年代的马化石的研究中，理解生物是进化而来的观点。理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。明确解剖学证据———同源器官和分子生物学证据，及由此证明不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。 【学习过程】 一、新课导入 师： 按照生命起源的化学进化学说，地球上原本没有生命，生命是由非生命物质逐渐演变来的，最初的原始生命地球上众多的生物是怎样进化来的？证明生物不断进化的证据有哪些？这就是今天我们探究的课题《生物进化的证据》。（板书） 二、温故知新 师：在上一节的学习中，我们主要一起研究了生命起源的化学进化过程以及生命起源的实验探索，在学习新的知识之前，先把有关问题进行一下简单的回顾。 1、生命起源的化学进化： 原始大气的成分主要有哪些？与现在的大气成分相比，主要不含哪种成分？ 生命起源包括哪四个阶段？最重要的是哪个阶段？标志是什么？ 2、生命起源的实验探索 在米勒的实验中，A代表____，B代表_____.；正负电极放电产生火花代表当时的______。由B到C，实际上是模拟____过程。C中含有的有机物实际上是一些___________________。根据米勒及其他学者的实验结果，可推测： 1965年我国科学工作者成功合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素验证了生命起源中由________形成_________的可能性。 三、自主学习 ★第一模块 师：没有人能亲历生物进化几十亿年的历史，那么科学家是怎样研究生物进化历程的呢？请同学们对照课本P7—12之间的文字资料和图片资料，自主学习并解决以下问题： 1.到目前为止，科学家找到能证明生物进化最直接的证据是什么？ ；解剖学方面的证据有哪些？ ；什么物质为研究生物近化提供了分子生物学方面的证据？ 2.科学家在研究生物进化问题时采用了什么方法？ 首先科学家采用了比较 的研究方法，即比较不同类型动物的化石在 中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。其次采用了比较动物的形态和 结构特征的方法，对四种脊椎动物的前肢和人的上肢这一 器官的形态结构进行比较，说明它们具有一定的 关系；