2020春人教版（2019）必修地理第一册教案：2.2 大气受热过程和大气运动

2.2 大气受热过程和大气运动 教材分析 运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。 说明，有解释之意。大气受热过程的本质是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化。在大气受热过程中出现的“温室效应”及其作用与实际生活关系密切，是教学的重点。[来源:Z#xx#k.Com] 热力环流的形成过程，可借助模拟实验或动态演示，实现直观教学。 学情分析 古诗词：高处不胜寒；巴山夜雨；实际生活中，雾的形成；歌曲《军港之夜》。这些都可作为实例切入教学，使课堂教学贴近学生生活。 教学目标 （一）区域认知 将大气圈和地球表面作为一个整体，来认知大气受热过程。 （二）综合思维 构建思维链：冷热不均引起大气运动，大气运动最简单的形式为热力环流；大气水平运动就是风。 （三）地理实践力 绘制海陆间大气环流模式图；会画近地面的风向。 （四）人地协调观 了解并遵循相关地理原理，为生活服务或指导生产实践。 教学重点 1.大气受热过程。 2.不同力作用下的风向。 教学难点 热力环流及其实例。 教学方法 纲要信号图示法，师生互动式，学生自主合作探究式教学方式。 教学过程 （一）导入新课 从嫦娥奔月入手，导入新课。 （二）推进新课 探究一 大气受热过程 1.学生活动：绘制大气受热过程简图。 2.学生阅读课本P34全部、P35正文三段，独立思考并试着解决上述问题。 3.三位同学上黑板板画大气受热过程简图。 4.教师结合课件，进行总结；教师重点阐释：太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面；大气热力作用。[来源:学科网ZXXK] 5.拓展 利用“地面对流层大气主要的、直接的热源”，解释高处不胜寒。 利用大气热力作用，师生互动完成P35活动。 （过渡）大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动实现的。大气运动最简单的形式是热力环流。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 探究二 热力环流 1.师生互动完成热力环流的形成过程图示。重点讲气压（从桌上堆书说起）、空气热胀冷缩、冷热与垂直运动、气压与水平运动。 2.分组探究：城市热岛环流（结合P37案例）、海陆间的大气热力环流（结合P38活动）。 3.教师结合课件点评并深化。强调城市热岛环流与城市污染企业；海陆间的大气热力环流与歌曲《军港之夜》。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] （过渡）猜谜语：解落三秋叶，能开二月花；