2020春人教版（2019）必修地理第一册教案：1.1 地球的宇宙环境

1.1 地球的宇宙环境 教材分析 课标要求：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 运用语言，尽量用形象语言描绘在地球在宇宙中的位置、什么样的环境（所处天体系统的层次）。可借助生活经验--写快递地址，理解天体系统的层次。 地球普通性或一般性可从太阳系行星数量、运动特征、结构特征来证明。 地球的特殊性，强调特殊性的本质是存在生命，从安全、稳定、大气、温度、液态水五方面说明存在生命的原因。 基于地球的特殊性，应该保护地球，爱护我们的生存家园，课本重点提到保护地球的宇宙环境，画龙点睛回归课题。 学情分析 学生高中地理第一课，地理知识与地理技能都不够多。尽量展示地理之美，将地理学习方法渗透课中。 教学目标 （一）区域认知 从天体系统的角度，说明地球在宇宙中的位置。[来源:学,科,网] （二）综合思维 从外因（地球所处的宇宙环境）与内因（地球自身）的角度，阐述地球上存在生命的条件。 （三）地理实践力 利用橡皮泥与纸板，制作太阳系简易模式图。了解月相观测的方法。 （四）人地协调观 认识到保护地球的宇宙环境，是全人类的责任。 教学重点 1.地球在宇宙中的位置。 2.地球的普通性。 教学难点 地球的特殊性。 教学方法 纲要信号图示法；启发式，师生互动式，学生自主合作探究式教学方式。 教学过程 （一）导入新课 课本引言导入。教师声情并茂地朗读，将学生带入地理学习情境。提出问题，从而引入课题。 （二）推进新课 探究一 天体 1.教师课件展示下列问题：什么是天体？天体的类型有哪些？说出下列各组天体之间的差异：恒星与星云；恒星与行星、卫星。 2.学生阅读课本P2正文与图1.2，独立思考并试着解决上述问题。 3.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。 4.教师结合课件，进行总结（从宇宙大爆炸理论谈起）；教师补充彗星与流星体、流星体与陨石的主要差异。 （过渡）宇宙中的天体是不断运动的，运动的天体形成大大小小的各级天体系统。 探究二 天体系统[来源:Z.xx.k.Com] 1.教师课件展示下列问题：什么是天体系统？天体系统有几个级别？回忆写快递收获地址的方法，描述地球在宇宙中的位置。 2.学生阅读课本P3、P3正文与图1.3，独立思考并试着解决上述问题。 3.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。 4.教师展示天体系统层次简图，师生互动，将文本知识图像化，展示地理学科的优势。 （