苏教版七年级生物下册第4单元 第十章《第二节 人体的血液循环》教学设计

第2节 人体的血液循环 （第一课时） 《血管和心脏》教学设计 一、教学内容分析：血管和心脏共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内的物质运输主要是由这些管道来完成的。本节课教学成败的关键，在教学过程中教师以引导学生进行观察和思考,通过自己的亲身体验,主动地获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,从而发展学生的思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点.通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践。这节内容的学习为学习下个课时的血液循环奠定了知识基础。 二、学生学情分析：根据《课标》的要求，在教学过程中不单单要求学生掌握知识，更注重在教学中对学生进行多种能力的培养。由于心脏的结构较为复杂，特别是瓣膜的结构和功能比较抽象，学生理解较为困难。因此本课除利用视频资源突破难点外，同时让学生用简笔画画出心脏的结构简图。 三、教学目标： 1、 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 2、 描述心脏的结构特点和功能。 3、 通过观察，识别人体心脏解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。 4、 通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。 5、 通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。 四、教学重点： 1、区别动脉、静脉和毛细血管。 2、描述心脏的结构特点和功能。 五、教学难点： 描述心脏的结构特点和功能。 六、教学策略及整合点： （一）教学方法 1、多媒体辅助教学法。通过观察ppt区别三种血管，了解心脏结构图，利用媒体动画演示， 把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学生从感性的认识引导到理性认识，培养和发展学生的抽象思维。 2、实验探究法。通过教师引导，学生自主探究，有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生之间的团结协作精神。 （二）学习方法 1、指导观察ppt心脏结构图，图片和媒体动画的方法，培养观察能力。 2、根据问题，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。[来源:Z#xx#k.Com] 3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出一定的规律，并学会运用规律帮助学习。 （三）信息整合点 充分利用网络搜集资料，展示图片及播放视频、