第二单元 单元滚动训练一-2019-2020学年八年级下册初二语文【语文帮】基础小练习

如同活的一样.用在此处属适用对象错误. ５．D　【解析】A 项,前后不一致,将“能否”删去,或是 在“实现”前添加“能否”;B项,主语缺失,可将“青少 年”调至“由于”的前面;C项,句式杂糅,可将“是有 效的”删去,或将“强化了”删去. ６．B　【解析】通读各语句,整个语段讲述的是石炭纪 能出这么多煤的原因.③句用疑问的方式引出话 题,应作为首句;其次是①句,追溯当时树木与空气 隔绝的原因;再次是⑤句,描述数百万年的树木堆积 状况;接着是④句,阐述科学家有关石炭纪的猜测; 最后是②句,总结说明经过漫长时期的化学、物理作 用,植物遗骸最终变成了黑漆漆的煤炭. ７．(１)这段材料介绍了铜壶滴漏的各构成部分及各部 分的名称、样貌、计时方式等. (２)示例:这种古老的计时装置是我们的祖先对时间 的一种记录工具,体现了他们的智慧.我们现今的 文明也都是在古人的努力探索下一步步完善的.难 道你们就不好奇这种计时方法具体怎么进行的吗? 不想亲眼看看这种装置吗? 我们也要像古人一样积 极探索呀! 单元滚动训练一 １．B　【解析】A项,“龟”应读“jūn”,尔—而;C项,“狩” 应读“shòu”,竣—峻;D项,“缄”应读“jiān”. ２．C　【解析】第一空,“养育”指经过抚养、教育使人成 长.“培育”多指人发出的动作.“哺育”指供给食 品、滋养品和保健品,也指通过教育培养.“孕育”本 义是使哺乳动物得以在体内孕育其后代.也指一样 事物衍生,帮助了另一样事物的发展生长.综合语 境和词语含义,此处用“孕育”符合语义.第二空,前 后两句之间是转折关系,因此用“而是”合适.第三 空,“安危与共”意思是共同享受安乐,共同承担危 难.形容关系密切,利害相连.“生死与共”意思是 同生共死,相依为命.形容情谊极深重.根据语境, 此处用“安危与共”. ３．D　【解析】D项,«诗经»分为风、雅、颂三个部分. ４．C　【解析】A 项,“狭小”是形容词,“局限”是动词; B项,“细节栩栩如生”是主谓短语.D项,语句②有 语病,应去掉句中的“是”字. ５．C　【解析】“当仁不让”指遇到应该做的事,积极主 动去做,不退让.用在此处不合语境. ６．B　【解析】B项,搭配不当,“教育质量”与“发展”不 搭配,应去掉“和发展”. ７．而在珠江环绕中扬帆起航,傲视群雄　而在人生旅 途中披荆斩棘,执着前行 单元滚动训练二 １．C　【解析】A 项,滥用否定词,应去掉“不”;B项,语 序颠倒,应将“我”与“不但”对调;D项,搭配不当,将 “新技术应用之迅速,见效之广泛”改为“新技术应用 之广泛,见效之迅速”. ２．A　【解析】A项,“一个板块会直接向直接另一板块 下面俯冲”不符合事实,应是“一个板块会缓慢地向 另一板块下面俯冲”. ３．D　【解析】第①句,“大约”与“以上”矛盾,可删掉其 中一个;第②句,不合逻辑,“不但􀆺􀆺而且􀆺􀆺”表 递进关系,应当先说小范围后说大范围,把“全球”与 “我国”互换位置;第③句,成分残缺,在结尾处加“的 国家”;第④句,搭配不当,“实现”与“世界科技高峰” 不搭配,可把“实现”改为“攀登”. ４．C　【解析】C项,利奥波德是美国人. ５．示例:(１)吹走世间的尘埃,吹绿田野里的庄稼　 (２)滋润人们的心田,滋润干涸的土地 ６．«格兰特船长的儿女»　«神秘岛»　现代科学幻想小 说之父　构思巧妙、情节惊险 ７．(１)示例一:①　意指天刚亮就起来打扫庭堂院落. 蕴含了中华民族勤劳、持家的传统文化精神. 示例二:②　意指遇见老人要尊敬,遇见小孩要爱 护.蕴含了中华民族自古以来尊老爱幼的思想. 示例三:③　意指一个优良的家庭要传承下去,无非 “积善”与“读书”.蕴含了古人崇尚行善积德,重视 读书教育的优良文化传统. 示例四:④　意指人要戒骄戒惰,戒骄从不轻易取笑 别人做起,戒惰从坚持早起做起.蕴含了古人崇尚 谦虚和勤奋的精神. (２)示例:某种意义上说,重拾家风就是重拾价值观. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５􀅰 $$ 单元滚动训练一 下列字形和加点字的注音完全正确的一项是 (　　) A．束缚 (fù)　　　　　　龟 裂(guī) 熙熙然 周尔复始