第5课 三大改造（课件和视频）-2019-2020学年部编版八年级历史下册精品备课资源（课件视频教案导学案当堂达标）

初中历史 部编版 八年级下册 第5课 《 三大改造》 教学课件 课堂导入 播放《大宅门》视频选段 视频：《大宅门》选段 这段视频展现的是新中国成立后对资本主义工商业的改造的情景。除了对资本主义工商业的改造，国家还对哪些部门进行了改造，结果怎样呢？ 课堂导入 学习目标 目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实； 目标2：小组探讨三大改造的原因、实质、意义。（重点、难点） 自主学习 【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实； 讲授新知 农业、手工业合作化 说出材料反映了土改后的农业发展存在什么问题？产生了什么影响？ 材料一：李老汉在旧社会没有自己的土地；新中国建立后，在1952年土改中分到了土地，本以能过上好日子了，但他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，没有耕牛，没钱买种子；后来东拼西凑种了点庄稼，却没水渠灌溉，长势不好；更可悲的是一场蝗灾竟然让他颗粒无收！欲哭无泪的老汉为了活命，在冬天只得把地卖了，又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。 材料二：3亿人要分7亿亩土地和 297万头耕畜，人均可分得耕地2.3亩，约1000人可分得1头耕畜。 个体农业经济分散、落后 分散：一家一户、缺乏生产物资、水利问题，自然灾害； 落后：不能使用先进的机械化农具 问题 ①影响农业生产的发展 ②农产品满足不了国家工业化建设的需要 影响 怎么办？ 国家对农业进行社会主义改造。 播放短视频： 探究一：阅读教材，梳理出农业合作化的原因、时间、方式、目的、过程、原则、结果、实质。 原因 时间 方式 目的 过程 原则 结果 实质 一家一户分散经营，影响农业生产的发展 1953年-1956年 引分散的个体农民导参加农业生产合作社 走集体化和共同富裕的社会主义道路 1、农业互助组 2、初级农业生产合作社 3、高级农业生产合作社 自愿互利 1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社 生产资料私有制 公有制 合作探究 农民申请加入农业生产合作社 农业实现合作化后，农民代表向党中央和毛主席报喜 1954年 1955年春 1955年秋 10万 20万 30万 40万 50万 60万 农业合作社个数 年份 1.4万 10万 60万 1953年 1955年 1956年 开始 高潮 完成 课堂小结 农业合作化 铁匠甲、乙遇到了什么问题？ 铁匠甲 铁匠乙 生产的农具质量好，但人手缺少，产量不高。 生产的农具质量差，但人手充足，产量高。 两家都挣不到钱 结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？ 手工业生产合作社 讲授新知 方式 1 建立手工业生产合作社 2 结果 1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 手工业者踊跃报名入社 “南有张小泉，北有王麻子”，是指近代中国剪刀行业中的两名“状元”。在积极领导、稳步前进的方针指导下，党和政府对手工业的社会主义改造和发展大力支持。此时，已经逐渐式微的王麻子刀剪店如枯木逢春。1956年，北京68家刀剪作坊联合在一起，统一使用“王麻子”商标，统一生产、统一管理、统一销售，为王麻子的快速发展奠定了基础。1959年，北京市命名成立北京王麻子剪刀厂，注册“王麻子”商标。就在同一时期，杭州制剪生产合作社恢复“张小泉”称号，改名杭州张小泉剪刀生产合作社并建起了新工厂。王麻子、张小泉，两把剪刀的变迁，生动阐释了成功进行的手工业社会主义改造。 知识拓展 讲授新知 资本主义工商业的改造 结合材料，归纳国家对资本主义工商业改造的原因？ 材料一：这水泥厂解放前是一个资本家开的工厂，当时最高产量还达不到设计能力的90%；现在都解放了，我们的劳动条件还很差，资本家还经常打骂和开除工人；水泥厂赚的钱也大都被资本家装进了腰包，我们的工资少得可怜。资本家凭什么还能剥削工人啊？国家得赶快给我们想个办法啊！ 材料二：在私营企业大中小户之间，先进企业与落后企业之间的矛盾突出，如果不突破所有限制，不突破企业乃至行业限制，统一调动生产力，统一安排，不进一步对资本主义生产关系进行改造，则一系列的矛盾就不能克服，生产力就会受到破坏。 国家 发展工商业、解放生产力 工人 提高工资和福利待遇 阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式、政策是什么，并思考为什么要改造它们呢？ 公私合营 公私合营：公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。 资本主义工商业中的资本家 国家 赎买政策 讲授新知 资本主义工商