1.1 公民权利的保障书（课件+教案）-2019-2020年八年级道德与法治下册同步微课（部编版）

1.1 公民权利的保障书 教案 章节名称（课题） 第一课 维护宪法权威 第一框 公民权利的保障书 计划课时 2课时 授课时间 导学案 课前五分钟 ——预习导学： 1.我国的国家性质和国家权力所属是怎么的？ 2.宪法是从哪些方便保障国家权力所属的？ 3.什么是人权？宪法是如何尊重和保障人权的？ 【设计意图】问题引导有利于引导学生从整体上把握本框题内容。 学情分析 刚迈入八年级的学生对宪法相关内容作为本学科内容，会有一些不适应。在加上本课又需要同学们结合宪法文本，理解宪法文本背后的原则，因此对学生具有较大的难度，可适当放慢授课速度。如经济制度、政治制度等名词，对学生而言都是非常陌生且不容易理解和掌握的。鉴于后续教学中会继续展开，因此本课教学时适合抓大放小。 教学目标 情感态度价值观目标 1. 增强法治观念，培育法治精神，维护宪法权威。 2. 增强权利意识，积极行使权利，树立尊重和保障人权的理念。 能力目标 1. 通过学习宪法了解我国的国家性质以及各种制度。 2. 会根据我国的国家性质分析解释国家生活中的事物。 3. 能积极参与国家政治生活，行使当家作主的权力。 4. 能够为我国的人权事业发展做出尽一份力 知识目标 1. 了解宪法的基本原则，知道我国的国家性质 2. 知道并理解社会主义经济制度和我国国家性质的关系。 3. 知道并理解社会主义政治制度和人们当家作主之间的关系。 4. 知道宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现的保障措施。 5. 知道国家是如何尊重和保障人权的 教学重点及难点 教学重点 国家权力属于人民；国家尊重和保障人权 教学难点 国家权力属于人民 教学方法 阅读教材、案例分析、观点评析、概念区分 教学过程 教师个性化修改 教学环节 教学内容 导入新课 【活动一】：宪法知识知多少——谁能一站到底？ 1.“国家宪法日”是哪一天？ 2.中国成立以来的第一部宪法诞生于哪一年？ 3.新中国成立以来颁布了几部宪法？ 4.现行宪法是哪一部宪法？ 5.现行宪法经过了几次修改？ 6.现行宪法共有几章？ 学生抢答（答对的人继续站着，答错的人坐下） 教师总结： 新中国第一部宪法诞生于1954年，故也称54宪法； 我国共计颁布4部宪法； 现行宪法为82宪法； 共经过5次修改； 共有4章；通过目录图片展示宪法章节。 国家宪法日是12月4日。 师：本学期我们将围绕我国现行宪法展开学习，以宪法为线索，了解我国的国家性质、国家机构、国家制度，以及这些背后的价值追求。 【设计意图】选用能够激发学生兴趣的活动形式，活跃课堂气氛。了解学生对宪法的已有认识，同时也增加宪法知识，为本学期宪法专册的学习打好铺垫。 讲解新课 一、国家权力属于人民 师：国家权力属于谁？。宪法又是如何保障国家权力所属的呢？让我们通过阅读宪法来寻找答案。 【活动二】阅读宪法，寻找答案 1.阅读宪法第一条、第二条 师：宪法开篇就告诉我们，我国的国家性质，以及与之相关的国家权力的归属问题。 即：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 师：我国是什么性质的国家？ 生：人民民主专政的社会主义国家。 师：国家权力所属呢？ 生：国家的一切权力属于人民。 师：也体现了人民当家作主的地位 【设计意图】培养学生阅读文本概况有效信息的能力，再通过老师的提问，强化重点，明确笔记。 【活动三】考考你——公民和人民如何区分 一群众到某镇政府内反映饮用水相关问题，然而当天接待的社区党总支书记周某并没有主动来解决问题，却跟办事民众进行“普法”，并且怼话办事民众，说“为人民服务不是为公民服务，你不是人民”，“我不是你的社区书记”。很快周某被停职调查，最终免去周某社区党总支书记职务。 师：区分这二者对同学们来说确实不容易，不如我们先来回忆： 1. 你曾在哪些场合或表述中见到“人民”，是否理解其含义？ 2. 你曾在哪些场合或表述中见到“公民”，是否理解其含义？ 教师讲解：人民与公民的区别和联系，同时区分权力和权利 【人民（如国家权力属于人民）】：表示整体的政治性概念。现阶段我国人民包括……。 【公民（宪法是公民权利的保障书）】：表示个体的法律概念。凡具有中国国籍的人都是中国公民 师：宪法规定，一切权力属于人民，镇政府的权力也来自人民，必须为人民服务。那么宪法是如何保障国家权力属于人民的？ 请同学们阅读教材，找到答案。 宪法是如何保障国家权力属于人民的？ 1.宪法规定我国实行社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。 师：社会主义经济制度有什么特点，这意味着什么呢？ 生：社会主义经济制度以生产资料公有制为基础，这决定了人民是生产资料的所有者。 2宪法规定的社会主义政治制度