湘教版高中地理选修Ⅰ-2.2 星座-教案

星座 【教学目标】 知识与技能： 1．知道星座与星名。 2．了解星座和恒星。 3．掌握星座和恒星，提高对星座理解能力。 过程与方法： 1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。 2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。 情感、态度与价值观： 1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。 2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 【教学重难点】 1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。 2．掌握星座。 【教学过程】 一、导入 1．复习导入 教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。 2．师：这节课我们一起来学习星座，教师板书课题：星座。 二、新课讲授 （一）活动一：星座与星名 1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说 2．过渡：人们为便于观测，根据一群星星构成的图形加上想象，将星空划分成的若干个区域，叫星座。 3．十二星座示意图： （二）活动二：主要星座和恒星 1．教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本主要星座和恒星的内容，回答问题： 学生回答，教师点评。 师生共同总结： 2．分组收集关于星座的有趣神话。 3．根据星图，放大制作选定星座的示意图。 4．出一期图文并茂的星座知识壁报。 教师举例说明帮助学生理解。 三、巩固练习 教师引导学生阅读教材：北极星 恒星的知名度并不总是与它们的亮度成正比，有些恒星因占据了特殊的“天位”而出名。北极星就是典型的例子。 早在公元前10世纪以前，中国、巴比伦、埃及和希腊等地的先民， 就开始了天文观测。人们注意到，在北方的天空，有一颗恒星在天空中的位置几乎固定不变，即非常靠近北天极，于是，人们称它为“北极星” 在我国广大地区，北极星常年可见，自古以来就为人们所熟知。在壮丽的星空中，它就像指路明灯，默默地为人们指引着方向。 学生回答，教师指导点评。 四、课堂小结 1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。 2．教师总结：今天，我们主要学了星座内容，课后同学们查找一下星座的相关材料，拓展自己的地理知识面。 $$