2020届中考语文总复习课件：第11讲 古诗词曲阅读鉴赏 (2份打包)

第11讲　古诗词曲阅读 第1课时　课内外古诗词曲分类阅读 1.读懂诗句,理解诗词的内容、主旨,把握诗人抒发的感情。 2.理解诗词借景抒情、运用修辞、注重炼字炼句等艺术特点。 【例1】 咏物抒怀类(2018,兰州) 浪淘沙·九曲黄河万里沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。 【注释】据《荆楚岁时记》载,汉武帝曾派张骞出使西域,寻找黄河源头。张骞奉命沿黄河西行数月,在黄河源头“见室内有一女织,又见一丈夫牵牛饮河”。自此有黄河源头与天上银河相通的传说。 1.诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄,突出了九曲黄河 　　的特点。  冲风破浪,一往无前 2.对诗歌后两句的分析,不恰当的一项是(　 ) A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”,把读者带入奇异的神话世界。 B.“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意,体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达出对美好生活的向往。 D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中,流露出了消极避世的思想。 解析:此题考查对诗句及诗歌主旨情感的理解赏析。 D •跟踪训练• 1.阅读下面的诗歌,回答问题。 山行留客 张　旭 山光物态①弄春晖,莫为轻阴便拟归②。 纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。 【注释】①物态:景物的样子,这里指(山中的)景色。②便拟归:就打算回去。 (1)这首古诗表达了诗人怎样的感情? (2)请品味首句中“弄”字的妙处。 答案：表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。 答案：“弄”字用拟人手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写活了,给景物注入了无限的生机与活力。 【例2】 边塞征戍类(2018,德州) 陇西行 【唐】陈陶 誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。 1.本诗从题材上属于(　 　),这一题材的唐代代表诗人还有 (　 )。 2.“貂锦”在句中指战士,运用了什么修辞手法?前两句表现了他们怎样的精神风貌? 3.末两句采用虚实结合的手法,请简要分析。 答案:借代;英勇无畏,视死如归。 边塞诗 高适或岑参 答案:“河边骨”是实写,“梦里人”是虚写,强烈的对比,表达了诗人对人民的同情,对和平的渴望。借助想象,扩大意境,深化主题。 解析:此题考查对诗歌题材、表达技巧、主旨情感及意境的理解。 •跟踪训练• 2.阅读下面的诗歌,回答问题。 白雪歌送武判官归京 【唐】岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 (1)这首诗前十句重在咏雪,后八句则主要是写　　　　。(填两个字)  (2)请描述“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”所展现的画面。   (3)“山回路转不见君,雪上空留马行处”运用了什么抒情方式?抒发了诗人怎样的思想感情? 送别 答案：沙漠纵横散布着百丈坚冰,万里长空凝结着惨淡的阴云。 答案：借景抒情。抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情和对友人的惜别之情。 【例3】 思乡怀人类(2018,北京) 次北固山下 王　湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 1.这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游,来到北固山下,看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现,生发了 　的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳,问候家乡的亲人。  解析:本题考查考生对作者情感的把握。解答本题的关键是抓住题干中的提示信息“看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝春意已经显现”,由此不难写出答案。 时光匆匆流逝 2.阅读画线诗句,观察下面两幅图画,简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。 图1 图2 答案示例:我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。图中的江面十分开阔,能表现“潮平两岸阔”的景象;图中的船帆高高悬挂,能表现“风正一帆悬”的景象。 解析:本题考查考生对诗歌内容的把握。解答此题,要理解画线诗句的意思。“潮平两岸阔,风正一帆悬”的意思是潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔,顺风行船恰好把帆儿高悬。结合两幅图画的内容可知,图2潮落、水浅、帆停的画面特点不符合诗句的意思,而图1的画面内容则与画线诗句意思相符。据此作答即可。 3.这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中,还有许多含“江”(长江)的诗句,