【新教材精创】第05课 古代非洲与美洲 课件（含视频）（1）-部编版高中历史必修中外历史纲要下（共34张PPT）

部编版必修下册 第二单元 中古时期的世界 第 5 课 古代非洲与美洲 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，理解地理环境对古代非洲与美洲文明进程的影响，理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《古代非洲与美洲》教科书和配套课件，认识古代非洲与美洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识理解古代非洲与美洲主要文明繁荣与发展的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。 课堂导入 大津巴布韦遗址 太阳金字塔 课堂导入 请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片分别反映了什么时期什么地区的文明？对！古代非洲和美洲的文明。那么，古代非洲与美洲的文明在政治、经济、文化等方面有何表现呢？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 讲授新课 问题情境 古代非洲文明 请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代非洲班图人文明的概况如何？ 自主学习 古代非洲文明 1.西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术。 2.班图人逐渐扩展到撒哈拉以南地区，到7—9 世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。 问题情境 古代非洲文明 请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代非洲东非地区文明有何表现？ 自主学习 古代非洲文明 （1）阿克苏姆王国：埃及衰落后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4 世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国。 （2）10—15 世纪东非国家： ①国家兴起：由于农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入，10—15 世纪，在东非沿海地区产生了一系列国家，比较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。 ②经济概况：广泛使用奴隶，以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交换，当地出口黄金、象牙和奴隶。 图片情境 古代非洲文明 沙漠商队 中国瓷器 问题情境 古代非洲文明 请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代非洲西非地区文明有何表现？ 自主学习 古代非洲文明 （1）国家概况：8—15 世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。这些国家拥有丰富的黄金资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易，极其富有。它们也出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。 （2）马里： ①扩张版图：征服加纳后，马里进一步扩张，逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图，成为西非最强大的国家。 ②经济文化：继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心，不少学者来此讲学和访问。 自主学习 古代非洲文明 （3）桑海： ①发展历程：桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16 世纪达于极盛。16 世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落。 ②政治经济文化：它实行中央集权，官吏直接由国王任免；扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量；兴建学校，鼓励文化发展。 图片情境 古代非洲文明 马里国王穆萨 廷巴克图遗址 问题情境 古代非洲文明 请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代非洲南非地区文明有何表现？ 自主学习 古代非洲文明 4. 南非地区文明 今津巴布韦境内的大津巴布韦是南部非洲文明的代表。在南部非洲，4—5 世纪，班图人开始兴建巨石建筑群。11 世纪末，形成津巴布韦国家。14—15 世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治之下。 图片情境 古代非洲文明 津巴布韦建筑群 古代非洲的国家 视频情境 古代非洲文明 古代非洲文明 合作探究 古代非洲文明 古代非洲文明的主要特点及其成因 材料一 观点1：历史上，非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重。这一与世隔绝至今仍是非洲大陆发展中的一个首要而又持久的因素。 ——斯塔夫里阿诺斯.全球通史（1999年版）第140页 观点2：与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的时期中，非洲绝不是与世隔绝的，自7世纪以来，外部联系和内部关系开始增多。 ——斯塔夫里阿诺斯.全球通史（2005年版）第313页 合作探究 古代非洲文明 材料二 撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，地中海相比之下却