鲁科版高中化学选修化学与生活-1.2 获取安全的饮用水-教案

获取安全的饮用水 【学情分析】 1．知识方面：初中已学过比较粗略的水的基本净化流程---明矾净水除去悬浮物，活性炭吸附有色物质和臭味，加热消毒并降低水的硬度。（有节水的意识，知道了水污染会带来危害）高一已建立起氧化还原反应的、离子反应等概念，知道胶体、蛋白质的知识 2．能力方面：高二的学生已经具备了设计探究实验的能力但不善于将所学知识应用于生活世界 【教材分析】 1．内容分析：本课题知识框架： 前两个问题如果说是饮水方面的温饱问题的话，中间两个问题是饮水的小康问题，最后两个问题则是饮水小康的可持续发展问题。 【教学目标】 知识与技能 1．通过探究如何获取一杯安全的水的实验让学生理解明矾净水原理，认识某些含氯化合物的杀菌消毒原理，了解盐能发生水解的原理 2．在水的净化过程中让学生学会运用学过的有关铝离子、三价铁的性质及胶体、蛋白质等知识解释天然水处理方法的原理。 过程与方法 让学生初步学习水处理中常用的沉降悬浮物实验方法和操作技能。 情感态度与价值观 认识化学知识在饮用水处理中的作用，感受化学的实用性。 【教学重点】 天然水净化的方法和原理 【教学难点】 天然水净化方法的原理 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 情景引入 ，明确任务 图片：特种兵挖水 文字：我军特种兵野外生存技巧中有一项关于找水的：有蚂蚁爬进的树洞中可能表明那个洞里有水，你把衣服塞到洞里面吸收水，然后再把水拧出来。干涸的河床下面往往有水，你需要要将它挖出，注意喝之前必须净化 讨论：你将能把这杯水变成干净的水吗？ 引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 分解问题，细化任务 类比：黄河水变郑州市民的自来水 图片：初中课本中的自来水处理的流程图 分析处理过程，提出问题。 1．什么是絮凝剂，它是如何净水的？ 2．消毒净水的原理是什么？ 回顾自来水的净化流程，让重点内容清晰地呈现在学生脑海中，为理解原理做好铺垫。 探究活动1 絮凝剂净水的原理 学生实验：明矾净水 对照实验：直接过滤 现象：直接过滤的溶液透明但仍带有黄土色，明矾处理过的溶液十分清澈 讨论：泥土溶于水形成的分散系 胶体聚沉的方法 预测：明矾净水的原理 讲解：盐类的水解 介绍：常用絮凝剂（用Fe3+类比Al3+,氢氧化铁胶体类比氢氧化铝） 设计此活动是为了让学生明白絮凝剂使用的必要性和絮凝剂的净水原