北师大版生物必修3：3.2.2 生物在群落中的生态位 教案

生物在群落中的生态位 教材内容分析 1．培养科学探究能力，学会探究实验的一般步骤。 2．学生在自然环境中，通过实地探究，收集所需要的数据，并能够运用数理方法分析和整理数据，然后相互交流体会 教学目标 1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 3从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 重难点方法 1．了解研究生物群落多样性的基本方法。 2．群落的结构特征。 教学过程 导入新课 常言说“物以类聚，人以群分”, 任何一个生物都不可能单独生活,它必然要与周围同种的很多个体生活在一起——这就是种群。在自然界中,生物的种类有数百万种之多,一个种群能够单独生存于世吗？它与周围的其他种群生物之间存在什么关系呢？这些生物如果在一起，又构成了怎样的一个群体？ 进行新课 (一)生物群落 一个池塘生态系统图片 思考并讨论：①这个池塘中至少有多少个种群？②假如池塘中的肉食性鱼 大量减少，池塘中其他种群的数量会出现什么变化？交流并总结：池塘中有肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等生物，他们之间有着相互作用的关系。 精讲点拨：在自然界中，任何一个生物种群都不是单独存在的，而是与其他种群紧密联系在一起的，彼此之间有着直接或间接的联系。生态学上把在同一时间内、占有一定空间的相互之间有直接或间接的联系的各种生物种群的集合，叫做群落。 下列实例中不能构成群落的是 A．一个池塘中所有的生物 B．无菌培养基被污染后长出的许多菌落 C．亚马孙河谷的热带雨林 D．一个池塘里全部的鱼和虾 学生总结：群落由一定的动物、植物和微生物构成。群落是占有一定空间的多种生物种群的集合体。 物种丰富度 一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量，是群落多样性的基础，即指一个群落或生态系统中物种数目的多少。 D ＝ （二）生物群落中的中间关系 （1）种间竞争 种间竞争可以分为资源利用性竞争和相互干涉性竞争两类。 在资源利用性竞争中，两种生物之间没有直接干涉，只有因资源总量减少而产生对竞争对手的存活、生殖和生长的间接影响。例如，两种达尔文雀（勇地雀和仙人掌地雀）之间的竞争。在加拉帕戈斯群岛的小岛上，20世纪70年代晚期有一次干旱大幅度降低了种子（两种雀的食物）的产量，两种雀都在干旱中存活了下来，但食物改变了，勇地雀集中去采