人音版音乐7年级下册 6.1力度 速度 教案

音乐小网站《力度、 速度》 教学设计 一. 教学目标: 1、知识目标: 让学生分辩音乐作品中优美抒情与雄壮有力， 轻松活泼与缓慢沉重， 喜乐欢腾与哀婉凄凉等情绪。 通过欣赏作品辨别乐曲中的“力度” 和“速度”。 分析“力度”“速度” 对音乐作品情绪所引起的重要作用。 2、情感目标: 通过乐曲中被压迫受奴役的人们， 将通过斗争和牺牲换取自由和欢乐。 表达人民对祖国的无限热爱之情。 3、能力目标; 通过分析作品中乐器的音乐， 使学生能更好的分析“力度”“速度” 在音乐中的表现。 二、教学重点: 感受两个主题(深沉有力----轻快活泼) 不同情绪的对比。分析两首乐曲的感受。 教学难点: 使学生回想到以前， 用现实世界评价两首乐曲。 教 具: 鼓、多媒体等 三、教学过程: 1、导言: 首先出示多媒体 力度 速度， 问: 学生你们熟悉这两个词吗? (学生回答) 在物理中， 力和速度是两个非常重要的概念， 速度我们已经学过了，力呢? 你们下一章马上就要研究学习了 。 可能同学们都很奇怪， 这节课是音乐课老师怎么把物理中的两个词拿出来了， 实际上“速度、 力度、 节奏”是构成音乐的三个非常重要的三要素， 本节课我们就重点研究三要素中的两大要素， “力度、 速度”。 2、 探究：速度在音乐作品中的作用 （1）先来做一个小游戏，击鼓传花，感受鼓声的速度对我们的情绪有什么影响。 （2）(学生回答) 击鼓的速度影响我的情绪。 （3）探究：速度在音乐作品中起到怎样的作用呢？ （4） 分别聆听《青春舞曲》、《摇篮曲》慢、中速、快，三个版本，分组讨论哪一种速度更适合这首曲子，为什么？ （5）学生分组讨论并回答。 （6）师总结《青春舞曲》轻松、活泼、热情 用快速比较好，《摇篮曲》 安逸、宁静、温柔用中速较好。 （7）得出结论：音乐的速度与音乐所表达的情绪、情感有密切的关系，同一首歌曲或者乐曲，如果使用不同的速度来演唱或者演奏，就会有不同的音乐形象，它所表达的情绪、情感也会有很大的区别，甚至是天壤之别 （8）师生一起探讨什么样的音乐情绪对应适合速度。 快——热烈、欢快、活泼、欢庆、愉快、快活、高兴……等等这种情绪本身就有一种向上、愉悦，使人振奋的因素，它就要求速度要稍快，以表达高兴的情绪；中速——温柔、抒情、舒展、甜美、优雅、如歌的、诙谐、赞颂、亲切、流畅……等等这些情绪