北师大版生物必修1：2.3.4 核酸 教案

核酸 【教学目标】 1．知识目标 （1）说出核酸的种类。 （2）简述核酸的分子结构和功能。 （3）说出DNA和RNA在细胞中的分布情况。 2．能力目标 （1）尝试进行自主学习和合作学习。 （2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。 3．情感态度与价值观 （1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。 （2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 （3）通过对核酸结构和功能的学习，使学生形成生物体内遗传信息多样化的观点。 【教学重难点】 1．重点：核酸的结构和功能。 2．难点：区别DNA和RNA各自的结构特点。 【教学准备】 板书、动画。 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课。 以“华山游客要求退票被捅”事件为题，让学生试想一下，假如自己是警察，该如何破案？学生各抒己见。（提示：回忆破案片中警察会在犯罪现场收集什么？） 针对这个案子，警方将进行DNA鉴定以核实嫌疑人身份。 讲解：DNA指纹法技术在侦破工作中有着重要的用途。刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。 学生思考以下问题： 1．DNA指纹是不是平时说的手指印？ 2．怎么知道那些DNA是否来自同一个人？（根据复杂的检测，观察DNA谱带是否完全相同）出示一张DNA指纹图，让学生推测谁是罪犯。 讲解：每个人的DNA都不相同，因此可以根据DNA提供犯罪嫌疑人的信息，而每个人的DNA之所以不相同，是因为它携带生物个体的遗传信息不同。 根据学生的个人情况作答。 认真听课，并做思考。 1．不是。 2．检测犯罪现场采集的DNA样品是否跟嫌疑犯的一样。 1号。 以近期一个热点新闻话题为开篇，引起学生的注意，为DNA鉴定的引入做好铺垫。 学生对DNA指纹法在案件侦破中的作用可能略有所闻，让学生分组进行合作式的讨论，然后让学生进行交流表达、回答提出的疑问，尽可能地让所有学生分享他们对遗传物质——核酸的认识。 二、核酸的分类、功能。 板书：一、核酸的种类和功能。 提问：生物体内的核酸有哪些种类？具有什么功能？ 总结学生的回答，并适当写出板书。 学生已经预习过教材内容，可以回答出：核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DN