人教版（2019）高中化学必修第一册-实验活动3 同周期、同主族元素性质的递变-学案（无答案）

实验活动3 同周期、同主族元素性质的递变 【学习目标与素养】 1．宏观辨识与微观探析：从宏观上通过实验感受不同元素的特点与规律，从微观上辨析同周期、同主族元素的特点，体会微观粒子的变化对宏观物质的性质的影响。 2．证据推理与模型认知：通过物质分类的基本模型，理解元素的原子构成的物质的不同之处，通过结合理论与实际感知化学学习的魅力，为后续的化学知识的学习奠定坚实的方法基础。 3．科学探究与创新意识：熟悉同周期、同主族元素性质递变规律，熟练掌握根据元素周期表推到元素性质的能力，体会化学研究过程中的科学方法。 4．科学精神与社会责任：通过对元素的原子构成的物质的不同的学习和理解，掌握更高效的学习方法，建立高效学习的科学精神。 【学习重难点】 掌握实验探究的方法。 加深对同周期、同主族元素性质递变规律的认识。 【学习过程】 一、实验步骤 1．同主族元素性质的递变 （1）在点滴板的3个孔穴中分别滴入3滴NaBr溶液、NaI溶液和新制的氯水，然后向NaBr溶液和NaI溶液各滴入3滴新制的氯水，观察现象。 实验现象：滴入浅黄绿色的氯水后，NaBr溶液______，NaI溶液______。 实验解释（化学方程式）：____________________________________________________。 （2）在点滴板的两个孔穴中分别滴入3滴NaI溶液和溴水，然后向NaI溶液中滴入3滴溴水，观察现象。 实验现象：向NaI溶液中滴入橙色的溴水后，溶液______。 实验解释（化学方程式）：____________________________________________________。 （3）实验结论：卤素单质的氧化性：Cl2>Br2>I2。 2．同周期元素性质的递变 （1）比较钠和镁的金属性强弱。 ①钠与水的反应、镁与冷水的反应：用砂纸打磨掉镁条表面的氧化物，将两支盛有少量冷水的试管置于试管架上，向其中一支试管中加入一块绿豆粒大小的钠块，向另一支试管中加入一小块已用砂纸打磨好的镁条，并分别向两支试管中滴入3滴酚酞溶液，观察现象。 实验现象：钠_____________，反应后溶液加酚酞______。银白色的镁条_____________，滴加酚酞溶液______。 实验解释（化学方程式）：____________________________________________________。 ②镁与热水的反应：向一支试管加入少量冷水，并加入一小块已用砂纸打磨好的镁条，用酒精灯加热至沸腾，滴入3滴酚酞溶液,然后观察现象。并与实验①中镁与冷水反应对照。 实验现象：加热至沸腾后，有______冒出，滴加酚酞溶液变为______。 实验解释（化学方程式）：____________________________________________________。 ③实验结论：钠、镁均能与水反应，钠比镁活泼，金属性：Na>Mg。 （2）Mg(OH)2、Al(OH)3的碱性强弱比较 ①向一支试管中加入少量MgCl2溶液，然后逐滴滴加1 mol·L-1 NaOH溶液直至过量，观察现象。 实验现象：产生______。 实验解释（化学方程式）：____________________________________________________。 ②向另一支试管中加入少量AlCl3溶液，然后逐滴滴加1 mol·L-1 NaOH溶液直至过量，观察现象。 实验现象：先产生______，后______溶解。 实验解释（化学方程式）：____________________________________________________。 ③实验结论：Mg(OH)2不溶于NaOH溶液；Al(OH)3溶于NaOH溶液，显示两性，故碱性：Mg(OH)2>Al(OH)3。证明金属性：Mg>Al。 二、问题探究 1．实验中所用的氯水为什么要用新制作的？ ___________________________________________________________________________。 2．实验中为什么要将镁条用砂纸打磨至光亮？ ___________________________________________________________________________。 3．通过上面的实验及教材关于钠、钾的实验、第三周期Si、P、S、C1对应的最高价含氧酸的酸性比较，你得出了什么结论？ ___________________________________________________________________________。 4．通过本实验活动，你对原子结构与元素性质的关系及元素周期律（表）有什么新的认识？