浙科版（2019）生物必修1：3.3 物质通过多种方式出入细胞 教案

物质通过多种方式出入细胞 【教学目标】 一、知识目标： 1.能够概述渗透机理以及渗透吸水的两大组成因素； 2.举例说出物质跨膜运输方式的类型和特点； 3.说出被动运输和主动转运的异同点； 4.能够分析质壁分离原理。 二、技能目标： 1.能够从渗透演示实验中表达现象； 2.能够联系现实生活，用所学知识解释生活中的现象； 3.能够用类比和对比的方法归纳总结进行学习。 三、情感目标： 1.能够参与讨论交流，培养团结协作能力； 2.通过对外界环境的浓度高低对植物吸收水或矿物质的重要性的掌握，结合我国近年来土地盐碱化严重的事实，学会关注我国面临的水资源短缺问题，从而树立保护环境，节约用水的意识。 【教学重点】 渗透装置的分析、物质出入细胞方式的异同点 【教学难点】 解决方法：物质出入细胞方式的异同点，利用教学媒体以及演示实验，以及对比、类比的方法。 【教学方法】 主要采用自主合作式学习。教师讲解和学生活动相结合，充分调动学生的积极性。学生通过观察演示实验，主动讨论和思考，并且通过对比的方式进行本堂课的学习，教师通过课件和演示实验进行教学。 【教学准备】 玻璃漏斗、三个烧杯、墨水、猪的膀胱膜、棉纱布（全透）、滴有红墨水的质量浓度为30%蔗糖溶液、新鲜青菜 【教学设计】 教学程序 教师行为 学生行为 设计意图 一、复习旧课； 展示细胞膜动态FLASH图，问学生细胞膜的结构和功能。 思考回忆细胞膜知识点，回答老师的问题。 以生动形象的细胞膜动态FLASH图做开场引入，不仅吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，同时也为学习本节课内容打下知识基础； 二、被动转运不需要消耗能量； 教师设疑：为什么家里的加湿器的蒸汽可以飘遍整个房间？引出水分子扩散和渗透，以及两者的比较。 结合生活，积极思考，了解扩散和渗透。 通过同学都熟知的生活用品加湿器来引出水分子扩散和渗透，简单明了，同学们也容易接受，对于概念的掌握起者抛砖引玉的作用； （1）渗透吸水的第一个影响因素——浓度差； 为进一步让学生了解水分子渗透，教师设疑：青菜放在盐水中会干瘪，放在清水中会变得干挺，为什么啊？ 教师进一步分析水分子渗透原理，通过PPT展示，比较外界浓度和植物细胞液浓度，得出水分子从水分子数量多的地方流向水分子低的地方； 学生总结：放在盐水中，植物失水；放在清水中，植物吸水； 学生概括：水分子