第2章 第1节 第1课时 减数分裂（课件+练习）-新教材高中生物必修2 遗传与进化【优化指导】人教版

第1节　减数分裂和受精作用 第1课时　减数分裂 [课程标准] [素养达成] 3.2.1　阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞 3.2.2　说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代 1.通过列表法比较减数第一次分裂与减数第二次分裂的异同、精子形成与卵细胞形成的异同。(科学思维) 2.通过比较减数分裂的过程及精卵细胞形成过程，理解细胞生命活动的动态变化并建立辩证统一的观点。(生命观念) 3.通过总结配子多样性的原因和分析细胞分裂中染色体、DNA数量变化及分裂图像辨析，培养利用逻辑思维分析问题的能力。(科学思维) 4.通过观察细胞的减数分裂，掌握实验的操作技能。(科学探究) 5.通过识图、绘图法分析减数分裂各时期细胞中染色体形态、数目、行为的变化特征。(科学思维) 一、与减数分裂相关的概念 1．减数分裂的概念 2．同源染色体、联会与四分体 (1)同源染色体 (2)联会：同源染色体两两配对的现象。 (3)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 二、精子的形成过程 1．场所及细胞名称的变化 (1)场所：睾丸。 (2)细胞名称的变化 2．染色体的变化 (1)减数第一次分裂 时间 图示 相关变化 间期 染色体复制，相关蛋白质的合成(同有丝分裂) 前期 同源染色体联会形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间常发生交叉互换 中期 同源染色体成对排列在赤道板两侧 后期 同源染色体分离，非同源染色体自由组合，并移向细胞两极 (2)减数第二次分裂 中期 后期 图示 特点 着丝点排列在赤道板上 着丝点分裂，姐妹染色单体分开，并移向细胞两极 三、卵细胞的形成 1．场所：卵巢。 2．过程 3．精子和卵细胞形成过程的差异 精子形成过程 卵细胞形成过程 场所 睾丸 卵巢 细胞质分裂方式 均等分裂 不均等分裂 是否变形 变形 不变形 结果 一个精原细胞 ↓ 4个精子 一个卵原细胞 ↓ 1个卵细胞、3个极体 判断正误 (1)只有进行有性生殖的生物，才能进行减数分裂。(√) (2)精原细胞是通过减数分裂形成的。(×) 提示：精原细胞可通过有丝分裂进行增殖，通过减数分裂形成成熟的生殖细胞。 (3)减数分裂过程中，配对的染色体一定是同源染色体。(√) (4)精子所含染色体数与次级精母细胞相同。(×) 提示：在减数第二次分裂后期，着丝点分裂导致染色体数加倍，此时次级精母细胞中染色体数为精子中染色体数的二倍。 (5)在卵细胞形成过程中，姐妹染色单体的分离发生在初级卵母细胞中。(×) 提示：姐妹染色单体分离发生在减数第二次分裂过程中，初级卵母细胞进行减数第一次分裂。 (6)一个精原细胞和一个卵原细胞所产生成熟生殖细胞的个数比为1∶1。(×) 提示：一个精原细胞可以产生四个精子，而一个卵原细胞只能产生一个卵细胞。 探究点一　减数分裂的相关概念 一、减数分裂概念理解 1．观察教材P18果蝇体细胞和配子的染色体图，分析配子与体细胞中的染色体数目有何关系。 提示　配子中染色体数目是体细胞中染色体数目的一半。 2．判断下列生物能否进行减数分裂并说明理由： (1)大肠杆菌： 提示　不能。大肠杆菌是原核生物，不能进行有性生殖。 (2)果蝇： 提示　能。果蝇是能进行有性生殖的真核生物。 (3)变形虫： 提示　不能。变形虫是真核生物，但不能进行有性生殖。 二、减数分裂中有关概念的比较 结合下图对下列几组概念进行辨析。 1．同源染色体和非同源染色体 同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。非同源染色体是指形态、大小不相同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。图中的同源染色体有1和2、3和4，非同源染色体有1和3、1和4、2和3、2和4。 2．联会和四分体 (1)联会：是指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。该时期已完成染色体复制，染色单体已形成，但螺旋程度低，观察不到。 (2)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。甲图中含有两个四分体，即1个四分体＝1对同源染色体＝4条染色单体。 3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (1)姐妹染色单体是由同一着丝点连着的两条染色单体。这两条染色单体是由同一条染色体复制而来的。如甲图中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。 (2)非姐妹染色单体是由不同着丝点连接着的两条染色单体。如甲图中的a和b(b′)、a′和b(b′)。 4．请分析四分体、染色体、染色单体和DNA分子数之间的数量关系。 提示　1个四分体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子。 5．遗传物质的主要载体是染色体，此外还分布在哪里？这些场所的遗传物质是否和染色体上的遗