人教部编版七年级下册语文课件：写作二 学习抒情第一课时(共29张PPT)

课前提问：观物抒情 “这月季花真 漂亮啊！” 写作二 学习抒情 七年级语文组 主 备 人：刘壮志 议课时间：第三周 授课时间：第四周 这校园环境真不错，跑道很美，学生队伍好整齐啊！真喜欢！ 上面这两个例子有个共同点，他们都运用了抒情，表达了自己的真实情感。今天我们就一起来学习写作二——选择恰当的抒情方式。 第一课时 学习目标（1分钟） 1、说说上次习作的得失。 2、学习抒情的基本方法。 3、学会用恰当的抒情方式写作文，使作文情感更加真实动人。 文题回顾 生活中我们会遇到各种各样的人 ，有的让你尊敬 ，有的让你佩服 ，有的让你感动 ，有的让你叹息……以《这样的人让我 》为题 ，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1. 题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。2.写出人物的精神品质，写出你的情感倾向 自学指导一（4分钟） 分析自己的上次作文优点和不足。 题目《这样的人让我 》 一、你的作文优点是什么？ 二、你的作文存在哪些不足？ 自学检测一（4分钟） 简评作文:题目《这样的人让我 》 一、此次作文的优点:基本能按要求完成作文，内容上能扣住所填写的词语来写；不少作文能灵活运用所学作文方法,写出了人物的精神面貌。 二、此次作文存在的不足：1、选填的词使所写内容缺乏新意，如“这样的人让我敬佩 ”“这样的人让我难忘”等，写出的作文内容比较平淡；2、所选的事例或片段不典型或太陈旧；3、作文缺少细节描写，以致人物不鲜明、特征不突出。 自学指导二（5分钟） 1、赏析下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 自学检测二（5分钟） 1、赏析下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 第二个写得更精彩。 理由： 片段二之所以比片段一好，一是运用了排比修辞，语言表达非常丰富；二是在于作者在叙事之外运用了抒情表达方式使文字充满情意和张力。 教师点拨（2分钟） 什么是抒情？ 即表达情思，抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 抒情： 自学指导三（5分钟） 回忆学过的文章，你能否举出两个运用抒 情表达方式的语句？朗读你所找的语句，并说说它 们是怎么抒情的。 提示：可从抒情方式入手。 抒情方式有直接抒情，间接抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：① 记事抒情 ② 借景抒情 ③ 托物言志 ④ 议论抒情 自学检测三（4分钟） 回忆学过的文章，你能否举出两个运用抒情表达方式的语句？朗读你所找的语句，并说说它们是怎么抒情的。 1 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们! ——《从百草园到三味