粤教版高中物理必修一　4.2 影响加速度的因素-教案

影响加速度的因素 教学目标 知识与技能 （1）理解加速度与力和质量的关系； （2）理解牛顿第二定律的内容，知道公式的确切含义； （3）知道得到牛顿第二定律的实验过程； （4）知道控制变量法。 过程与方法 培养学生严谨的逻辑推理能力；通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力。 情感、态度价值观 善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合。培养学生的实验能力、分析总结能力和解决问题的能力。 教学重点 归纳出a与F和m的关系。 教学难点 实验和总结定律的过程。 教具 投影仪、斜面、小车、弹簧秤、刻度尺、钩码 教学过程 具体教法 教 学 内 容 学 内 容 （一）导入新课 牛顿第一定律正确地揭示了运动和力的关系，力不是维持速度的原因，而是改变速度的原因。物体的速度反映了物体的运动状态，所以物体的速度（大小、方向）发生了变化也就是物体的运动状态发生了变化。 一、力是物体产生加速度的原因 1．物体运动状态改变时的现象特征 2．力是产生加速度的原因 二、质量是物体惯性大小的量度 在相同的力作用下，质量小的物体产生的加速度大，运动状态容易改变，我们说它的惯性小；质量大的物体产生的加速度小，运动状态难改变。我们说它的惯性大。 1．质量是物体惯性大小的量度，质量越大，惯性越大。 2．改变物体惯性的方法和作用 3．提供素材：让学生有方向性猜想 4．设计实验方案 （二）新课教学 一、加速度和力的关系：（控制质量不变） 1．实验装置：两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。 2．两点说明 A．砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。 B．用一只夹子夹住两根细绳，以同时控制两辆小车。 3．实验方法： A．在两砝码盘中放不同数量的砝码，使两小车所受的拉力不同。 B．打开夹子让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子让它们同时停下来。 C．比较两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小。 结果： 所受拉力大的那辆小车，位移大 4．分析推理： A．由公式得到在时间t一定时，位移s和加速度a成正比； B．由实验结果得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比； 5．结论：对质量一定的物体，加速度跟