1.2 基因工程的基本操作程序（教学设计）-【轻松备课】2019-2020学年高二下学期生物同步精品系列（人教版选修3）

专题一1.2  基因工程的基本操作程序教学设计 一、教材分析 《基因工程的基本操作程序》是专题1《基因工程》的第二节，也是《基因工程》的核心，上承《DNA重组技术的基本工具》，下接《基因工程的应用》。本节课主要介绍了基因工程的基本操作程序的四个步骤，教学内容多，难点多，最好化整为零、各个击破。 二、教学目标 1．生命观念： 结合生活或生产实例，举例说出基因工程原理及基本操作程序。 2．科学探究： 针对人类生产或生活的某一需求，在基因工程中选取恰当的技术和方法，尝试设计某一转基因生物的研制过程。 3．科学思维和社会责任： 关注基因工程的发展，认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 三、教学重点和难点 1、教学重点 基因工程基本操作程序的四个步骤。 2、教学难点 （1）从基因文库中获取目的基因。 （2）利用PCR技术扩增目的基因。 四、学情分析 本节课内容较多，难点较多，学生学习起来有一定困难，所以之前应该要求学生做好预习，尽量采用化整为零、各个击破的教学策略。  五、教学方法 1、学案导学：见学案。   2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《基因工程的基本操作程序》，初步把握基因工程原理及基本操作程序。   2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：2课时  八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查学生落实预习的情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情境导入、展示目标 （1）什么是基因工程？（基因工程的概念） （2）DNA重组技术的基本工具有哪些？（限制酶、DNA连接酶、载体） （3）运载体需要具备哪些条件？（有一个或多个限制酶切割位点；有标记基因；能在受体细胞中稳定存在并自我复制或者整合到受体细胞染色体DNA上随染色体DNA的复制而同步复制） 上节课我们学习了DNA重组技术的基本工核心内容——基因工程的基本操作程序。我们来看本节课的学习目标。（多媒体展示学习目标，强调重难点） （三）合作探究、精讲点拨 学生每三至四人为一组，结合教材，思考并回答学案上的问题。 1、目的基因的获取 问题1.为什么要构建基因文库？直接从含有目的基因的生物体内提取不行吗？ 问题2.PCR技术与DN