[]河南省信阳市普通高中2019-2020学年高二上学期期末教学质量检测语文试题（图片版）

2019-2020 学年普通高中高二上学期期末教学质量检测 语文答案 第 1 页 共 4 页 2019-2020 学年普通高中高二上学期期末教学质量检测 语文参考答案及评分标准 1.A B 项中的“出自《三国演义》”错。C项中“都要借助典籍进行科学考证”错。D 项中“中国古代‘以礼治国’的传统”错。 2.B 由“以史为鉴，可以知兴替”到“很多成语，就是一面镜子”，是一个省略的推理。 若补足，则为：历史是一面镜子（以史为鉴，可以知兴替），而成语也是（一种特殊的）历 史，所以成语也是一面镜子。 3.D “但《成语里的中国通史》却没有完全受其局限”错。 4.C “可调整目标”和“避免受失败打击”错，正确表述“可调整实现目标的途径” 和“避免既定目标完不成”。 5.A “毕业10年内的大学生所创办的稳定带动就业5人以上的企业都给予相应的补贴” 概括信息有错误。 6.材料一侧重于资金政策扶持。材料二侧重于心理资本方面的扶持。材料三侧重于创业 数据信息方面的分享。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 7.（3 分）B【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。 【解题思路】根据原文“几个月前，死神攫去他的儿子。他原是一个喜欢喝酒的人；现 在喝得更多”可知，“几月前儿子的死亡”是主人公嗜酒的原因，而非喜欢喝酒的原因。 8.（6分）【命题意图】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。 第一问：主人公烧稿，是因为他不愿接受作品悲惨的结局。（2分） 第二问：①文稿悲惨的结局一定程度上是主人公悲惨命运的写照，烧稿这一情节表现了 主人公对命运不公的抗争，使人物形象更饱满生动。②一代文豪将有如他生命的文稿烧掉， 他自己的生命也随之跌入永恒，这一情节在增强小说艺术悲剧性的同时，也有力地表达了对 时代和社会的控诉。③“主人公烧掉了文稿的结局部分”这一情节，艺术地回答了曹雪芹名 著《红楼梦》后四十回缺失的疑问，增强了作品的可读性。（每点 2 分，第二问中任意答出 两点即可） 9.（6分）【命题意图】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①小说中的主人公曹雪芹，他是《红楼梦》的作者，是真实存在的人物，虚构的情节建 立在这一真实的基础之上，显得真实可信。②作者虚构了曹雪芹去世前的醉酒、焚稿等情节， 生动地再现了他的内心世界，对《红楼梦》及曹雪芹的命运做出了生动的解读，丰富了读者 的审美体验。③本文将虚构的情节注入真实人物曹雪芹的生活历程中，艺术地呈现了曹雪芹 生命的最后时刻，虚构与真实相互依存，提升了小说的艺术价值，表达了作者对曹雪芹命运 的同情和哀叹。（一点 2 分，三点 6 分。答案言之成理，皆可酌情给分） 10.B 11.C “元狩是汉武帝使用的第一个年号”错，该题要求考生有一定的历史背景和语文 学科思维。 12.D “‘刀笔之吏’威逼”理解错误。 13.(1)匈奴大举入侵上郡，天子派来其所宠幸的近臣跟随李广部署操练军队，抗击匈奴。 大意 2分，对“入”、“从”、“习”，每译对一处给 1 分。 (2)李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使 他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”（给分点为“走”“示”“竖”句意两分） 参考译文 2019-2020 学年普通高中高二上学期期末教学质量检测 语文答案 第 2 页 共 4 页 将军李广，陇西郡成纪县人。他的先祖叫李信，秦朝时任将军，就是追获了燕太子丹的 那位将军。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前 166），匈奴人大举侵入萧关，李广 以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任为汉朝廷 的中郎。景帝时，先后任北部边域七郡太守。匈奴大举入侵上郡，天子派来其所宠幸的近臣 跟随李广部署操练军队，抗击匈奴。这位近臣带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人， 就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了近臣，几乎杀光了他的那些骑兵。近臣逃回到 李广那里，李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三 个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包 抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。把他捆绑上 马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山 去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军 几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立 刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。” 李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来， 下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么