安徽省合肥一六八中学2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题（扫描版）

合肥一六八中学2019-2020学年第一学期期末考试 高一语文试题 命题、审题:合肥一六八中学命题中心 考试时间:150分钟满分:150分) 注意事项: 1、本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分 2、选择题答案请用2B铅笔准确地填涂在答题卷上相应位置,非选择题答案必须填写在答题 卷相应位置,否则不得分。 、考试结束后,将答题卷交回。 现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成下列各小题 古典诗歌的现代传承 综观20世纪中国新诗,从创作实践到理论批评,从语言形式、表现手法到观念题旨、 芑术精神,继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过,这种继承不是亦步亦趋的墨守成规 的仿效,而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。 胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫,其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显,胡适 自己就承认,他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后,白话诗人的创作或强 或弱、或显或隐、或多或少,都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。 古今诗歌意象、诗句之间,像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”,即来自李璟 《摊破浣溪沙》词勹“丁杳空结雨中愁”,卞之琳就说《雨巷》“读起好像旧诗名句‘丁香 空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭 顶”,活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”。 古今诗歌作品之间,郑愁予名篇《错误》的艺术构思,显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片 中的无焦点冲突和戏剧化情境:舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔,与《古诗十九 首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。 古今诗人之间,像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌,艾青诗歌的深沉悲邡与杜甫诗歌 戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晩唐温李诗词,卞之琳诗歌的炼字琢勹与南宋姜、吴雅词 等;古今诗休之间,像胡适之体的浅白与元白体的浅俗,俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言 节奏与古代词曲句式,郛小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行,白话小诗的体式与古代绝句 小令等;古今诗歌流派之间,傈新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明,与盛唐边塞诗的激情 悲壮、异域风光独特等;古今诗歌主题之间,像社会政治主题,爱国主题,爱情主题,时间 生命主题,历史主题,自然主题,乡愁主题等;古今诗歌形式手法之间,像枸勹分节押韵, 意象化,比兴象征,构思立意,意境营造与氛