山东省济南市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题（图片版）

绝密★启用并使用完毕前 高二年级学习质量评估 语文试题 注意事项: 1.答卷前考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,用0.5毫米的黑色签字笔将 答案写在答题卡上。写在本试卷上无效 3.考试结束后,将答题卡交回。 现代文阅读(36分 一)论述类文本阅读(本题共3小题9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 创新意识与童话艺术发展 孙建江 如果我们把进入世纪后童话领域的创作和理论做一个对比,我觉得,我们的童话创作显 熬已走在了理论的前面。年轻一代作家的创作都充满了锐气,完满了创新意识。最好的创 是“刚刚好”的创新,创新脚步迈得太大、太小,实际效果都不好。创作者对当下既有弃在的把 握越精准,越能创作出“刚刚好”的作品。 创新意味着与既有存在的不同,意味着创意和新意,而这一切的获得往往又离不开“陌生 化”艺术手段、形式、创意的借重和运用。“陌生化”给读者带来的睽违感,國其非既有,不可避 免会伴有“读不懂”等情形;但“会伴有”不等于“必须有”,历史上,既创新又极具可读性的倒子 屡见不鲜。怀特的“童话三杰”《夏洛的网翼小老鼠斯图亚特哑巴天將的故事》就是这样的佳 构。20世纪初中叶,西方儿童文学界掀起了一场创新变革,变革的主战场恰好就在童话领域 这场变革涉及方方面面,但就文休本身而言,攘心就是“写实”大量介入“幻想”,“写实”与“幻 恝”彼此融合。传统童话常常是作者营造出一个妇想空间后,主人公们可以在这个幻想的空间 里自由驰骋,而这场变革要改变的恰恰是这种既定关系。怀特的三部作品完仝打破了这种封 闭的幻想空间,他全部采用的是双线结构,一为现实世界,一为幻想世界,而两个世界又时 交融,和谐共处。“写实”大量介入“妇想”,反而大大拓展了幻想的国有疆城,这种变革在当时 可谓石破天惊,作品牢牢吸引住了读者,反思上世纪入九十年代中国童话的艺术探求,如果说 在诸多优长中有什么不足的话,“读不懂”是一个无法回避的问题,它带给我们的启示在于:创 新不可能排除读者的“读不懂”,但我们应该努力去寻找那些可读好读又耐读的作品 虽然現代意义上的东方童话起步较晚,但中因民间童话古已有之,东方文化与现代童话互 补互融,两者之闻有无限的可能性。这方面,安房直予