第一单元 导读-【校本教材】山东省莱州一中2019年高中地理（鲁教版必修3）

一批理 步教与学·全新学案 理(鲁)·必修3 驶数数驶 第一单元 区域地理环境与人类活动 4课程标准研读 课程标准 要点提示 1.了解区域的含义 内2.以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活精酬,分析说明区域的内涵、分类方法和一般 1.结合实 容动的区域差异。 2.通过比较不同区域自然环境、人类活动的差异,初步掌 标|3.以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境握比较区域差异的基本方法 准对人类生产和生活方式的影响 3.以我国区域差异为例,结合地图信息,列表比较中国 4.举例说明产业转移对区域地理环境的影响 大自然区的区域差异,并探究区域内整体性特征和区 际差异的形成原因 4.通过案例,比较在区域不同发展阶段中地理环境对人 活模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地|类生产和生活方式的影响 动区等的旅行,描述不同地区所能观察到的主要5.结合东北老工业基地的振兴等热点材料,分析一个区 建地理景观和地理现象,说出到上述地区旅行应域的发展阶段,并说明影响区域发展的资源、环境、产 议携带的主要生活用品。 业结构、社会经济文化等要素。 4单元学习视点 人类生活在一定的区域,区域中各地理要素相互作2.区域地理环境的概念与地理环境的概念有高度 用、相互影响,形成区域地理环境。区域有不同的尺度,的一致性,差别只在于增加了“区域”二字,更加具体和 个大洲可以看做一个区域,大洲中某一特定的地区如强调空间特性。 一个国家等也可以看作一个区域。区域之间不断地进 3.要注意区域地理环境与人类活动之间的关系是 行物质、能量和信息的交换。相邻的若干区域可以合并对立统一的,这是人地关系的基本思想。 成为更高一级的区域。地球表面各个区域之间相互联 本册教材在高中地理知识结构中占有重要地位,因 系、相互影响,从而形成全球地理环境。 为系统学习自然地理和人文地理的基本原理、基本规 区域地理环境处于不断的演变过程中,在区域地理律,最终目的是解决现实生活中的地理问题,而各种地 环境演变中人类起着越来越重要的作用。有时这种作理问题都发生在特定的具体区域上。教材将区域地理 用会产生负面的影响,因此研究区域地理环境与人类活环境与人类活动作为本模块首先要学习的内容,主要是 动的关系非常必要。本单元学习要点如下: 要明确区域地理的内涵和特点,掌握基本的硏究方法, 1.从教材中的表述提取出区域地理环境的定义,即「弄清区域发展过程中地理环境的变化规律,为学习以后 区域地理环境是指区域中自然要素与人文要素相互影各单元打下基础。 响、相互作用形成的环境的统一体 本单元分为四部分 http://www.jyxb com 高中同步教与学·全新学案 y地理(鲁)·必修 第一节“认识区域”,主要学习区域的内涵和特征。究某一区域在不同发展阶段地理环境与人类生产和生 第二节“自然环境和人类活动的区域差异”,主要学活的相互作用和影响。 习研究不同区域自然环境、人类活动的差异性的基本方 单元活动“学会分析区域差异”,通过典型案例分 法。该节是本单元的重点 析,讲述区域差异分析的一般方法 第三节“区域发展阶段与人类活动”,主要学习和探 第一节认识区域 心新课程学习目标 1.通过读图和阅读材料了解区域的含义与划分。 3.结合实例,分析说明区域的三大特征 2.了解区域的类型及其空间尺度划分 4基础知识导读 区域的含义 2.区域空间尺度的特点 1.概念:一定范围的 是人们在 (1)尺度越大,描述的区域特点越 的基础上按一定的 划分出来的。 (2)尺度越小,描述得越 ,越详细 三、区域的特征 (1)具有一定的、形状、和界线,有明确的 1.整体性:区域内部各地理要素之间相互作用、相 特征 互影响,构成一个统一的 (2)内部某些特征 并与其他区域有所 2.差异性:任何一个区域内部都有其 3.划分 各个区域之间普遍存在着差异性。 (1)指可采用指标,也可采用指标 3.开放性:区域并不是 存在的,而是与其 标(可按特征划分,也可按特征划分他区域有着各种各样的联系,包括自然要素之间,以及 (2)目的:了解各区域之间的 因地制宜地自然要素和 要素之间的联系。 对区域加以 举出3个开放性的例子: 二、区域的类型 1.类型 类型 含义 实例 区域,如 均要素具有相似性或高原区、平原区等; 质 的区域 区域,如水 区 田农业区、方言区等 功能上紧密相连,具 功能区有某些方面的 城市经济区、辽中南 工业区 或 的区域 2 http