云南省盐津县豆沙中学人教部编版七年级历史上册教学设计：第1课 中国境内早期人类的代表-北京人

第1课《中国早期的人类代表——北京人》教学设计 一、教学目标 1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。 2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。 3.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重要意义。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 二、教学重难点 重点：元谋人和北京人 难点：理解北京人生产、生活状况 三、教学过程 （一）【情景导入】 师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？ 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。 （二）自主学习 1、我国境内的早期人类 （1） ______是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 （2）．元谋人生活时代：距今约 年；发现地点： 省元谋县。地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。 2、北京人的发现 （1）生活时代：距今约 年；发现地点：________。 （2）发现过程：周口店北京人遗址最先于_____年被发现。 （3）.发现意义：这些古人类化石和石器的发现，为复原________的特征和生活状况提供了重要证据。[来源:学科网] 3、北京人的特征 （1）生存环境：有大片森林和水域，气候_______________，常有动物出没。 （2）使用工具：北京人制作____________的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。使用这种__________的时代，叫作__________时代。他们使用这些工具猎取动物，采集植物果实。 （3）生存特点：（1）结成__________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。（2）会使用_____，还会长时间保存__________。学会__________是人类进化史上的里程碑。 （4）地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的__________遗址。 （5）意义：通过对北京人的研究，可以