人教部编版八年级上册语文课件：6 藤野先生第三课时(共17张PPT)

课前提问 在此输入您的封面副标题 鲁迅 藤野先生 八年级语文组 主备人：刘壮志 议课时间：第二周 授课时间：第三周 第三课时 1. 理解本文的主题思想。（重点） 2．品味本文语言的感情色彩。（难点） 学习目标 （1分钟） 自学指导一（1分钟） 关于课文主题，有几种不同理解，讨论一下，究竟应该怎样理解？谈谈你的看法。 ①标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品质。 ②课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现了作者的爱国主义思想感情。 ③课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。 学生自学，教师巡视（3分钟） 以上几个观点都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。 自学检测一（4分钟） 针对以上观点，你是怎样理解这篇文章的主题思想的？ 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。 主题思想 1、感情入手法。有的文章可以通过作者思想感情的变化来体会归纳文章的主旨。如朱自清的《背影》一文是以“我"对父亲的感情变化为线索安排文章的，由不理解到理解，再到思念，表达了父亲对儿子的真挚感情，同时也抒发了儿子对父亲的深切怀念之情。《阿长与山海经》也可以通过“我”对阿长的感情的变化来揭示主题。  2、议论、抒情句入手法。 在记叙文中，议论、抒情的句子常常起画龙点睛的作用，抓住议论、抒情的句子归纳总结，便可把握文章的主旨。如《罗布泊，消逝的仙湖》一文结尾的句子“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”向人们发出强烈的呼吁，震耳发聩，旨在告诉人们，要树立环保意识，搞好生态保护。 教师点拨一（2分钟） 如何归纳文章主旨？ 3、主要段落归纳法。通读全文，分析归纳主要(或重点)段落的意思，从而归纳出文章的主旨。如说明文《自然的语言》第一部分引出物候和物候学，第二部分介绍物候观测对农业的重要性，第三部分从纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异四个方面介绍影响物候现象来临的因素，最后讲物候学研究的意义。这样，我们便可归纳出该文的中心：本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而