第2课 原始农耕生活（教案）-2019-2020学年部编版七年级历史上册【轻松备课】系列精品

第2课 原始农耕生活（教案） 教学目标 基础知识 识记水平 了 解 使学生了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用 掌 握 我国原始农耕经济的重要特点 能力 训 练 过 程 方 法 判断推理 原始农业产生的原因、原始社会晚期人际关系变化的原因 联想归纳 以农耕生产为基点的各种经济现象之间的联系 思考比较 干栏式住房与半地穴房屋的不同之处及其原因 看图分析 陶器的用途、图案及其所反映的历史本质 情感、态度 价值观 民族情感 我们的祖先最早种植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬 思想意识 我们在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理 教学重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 教学难点 原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级） 教学过程 导入新课 复习提问：除了渔猎之外，山顶洞人还怎样获取食物？（采集）这种方法有什么不方便？如何改进它？（指导阅读第7页《白虎通》语句，解释之） 集体朗读“导入框”内容，指出那时人们已从采集者变为生产者，但这仅是神话而已，还有大量考古发现的文物可以佐证。 组织学生学习和探究新课 一、河姆渡的原始农耕 指导学生阅读7-8页正文 并“动脑筋”： 1、学生观看第7页的骨耜图，讨论回答：你觉得这把骨耜可以做什么事情（翻土、打猎等）？怎样操作才会省力？（脚踩横棒） 2、  学生先观看第11页的“自由阅读卡”，再观看第10页的“活动与探究1，看图分析”，讨论回答：你能说出这种陶器的用途吗？（蒸食物） 3、  指导学生归纳河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？（耒耜、稻、干栏式住房、水井、饲养、制陶和玉器、乐器） 4、  指导学生观看8页遗址图，回答：图上有哪几个遗址？它们分别位于哪条江河之旁？为什么要在江河之旁定居？（红山、半坡、大汶口、河姆渡，辽河、黄河[渭河]、长江，农耕对于沃土和水源的需要。） 5、  过渡：黄河[渭河]旁的遗址是半坡原始居民遗留下来的。  二、半坡原始居民的生活 指导学生阅读7-8页，讨论回答： 1、  半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方类似于河姆渡原始居民？（磨制石器和耒耜、种粮食、饲养动物、住房、制陶等） 2、  半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方不同于河姆渡