专题一 第2讲生命系统的结构基础(复习导学案)-2020高考生物【金版新学案】大二轮专题复习与测试

第2讲　生命系统的结构基础 1．下列关于细胞的结构和功能的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)线粒体是蓝藻进行有氧呼吸的主要场所。(　　) (2)细胞间的信息交流均依赖于细胞膜上的受体。(　　) (3)胰岛细胞中核孔的数量多于口腔上皮细胞。(　　) (4)溶酶体执行功能时伴随其成分的更新。(　　) (5)叶绿体内膜上含有光合酶，线粒体内膜上含有呼吸酶。(　　) (6)各种生物膜可以相互转化，所以它们的成分完全相同。(　　) (7)在分泌蛋白的加工和运输过程中，需要参与的具膜细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。(　　) (8)有的生物膜上可以形成水，有的生物膜上可以分解水。(　　) 2．下列关于物质出入细胞的方式的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离或复原。(　　) (2)如果半透膜两侧为等体积质量浓度相等的蔗糖溶液和葡萄糖溶液，则单位时间内两个方向通过半透膜的水分子数目相等。(　　) (3)在一定范围内，随着植物细胞失水的进行，细胞的吸水力逐渐增大。(　　) (4)细胞膜的选择透过性是指小分子物质可以透过而大分子物质不能。(　　) (5)大分子有机物要通过载体蛋白的转运才能进入细胞，并且消耗能量。 (　　) (6)运载葡萄糖的载体也能运载氨基酸。 (　　) [边角扫描　全面清] 1．(1)功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。(P41中部正文) (2)细胞癌变过程中，有的癌细胞膜上会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等特殊蛋白质。(P41小字) 2．台盼蓝染色鉴定活细胞，只有死细胞会染成蓝色，主要是细胞膜丧失选择透过性。(P43拓展题) 3．内质网除了用于蛋白质的加工，还是脂质的合成车间。(P45) 4．(1)硅肺：硅尘被吞噬细胞吞噬，但细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体的膜，使细胞死亡。(P46相关信息) (2)溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。(P46正文) 5．内质网膜可内连核膜，外连细胞膜。(各种生物膜成分和结构相似，结构和功能上紧密联系和协调配合。)(P49图3—9) 6．将磷脂制成很小的小球，让这些小球包裹着药物，运输到患病部位，通过小球膜和细胞膜的融合，将药物送入细胞(即胞吞)。(P49相关信息) 7．细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。(P55下部正文) 8．(1)鲜肉立即做熟，肉会很老，鲜肉过一段时间后再煮，肉反而鲜嫩，主要与细胞内的溶酶体提前把一些大分子物质水解有关。(P58知识迁移) (2)用显微镜观察无色且未染色的细胞，应该把视野调暗些，可换成平面反光镜和小光圈。(P58技能应用) (3)最原始的地球生命是单细胞生物，形成单细胞重要的一步是要形成细胞膜，根据原核与真核的区别，可猜测细胞内的膜可能是由细胞膜演化而来的。(P58思维拓展) 9．(1)磷脂分子的组成元素有C、H、O、N、P。(P66右上角图) (2)在细胞膜的外表，有糖蛋白(叫糖被)，消化道和呼吸道表面的糖蛋白有保护和润滑作用，糖蛋白常作受体蛋白，与细胞识别(信息交流)有关，(P68下部小字) 10．成熟的植物细胞，细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。原生质层的选择透过性取决于细胞膜和液泡膜。(P61中部正文) 11．消化道和呼吸道上细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用，而癌细胞糖蛋白较少，黏度小易转移。(P68正文小文字) 12．通道蛋白具有特异性，属于协助扩散。(P74科学前沿) [来源:Zxxk.Com] 整合考点一　“既分工又合作”的细胞结构 1．牢记五种特殊细胞的细胞结构 (1)哺乳动物成熟的红细胞——没有____________________。 (2)蛔虫的体细胞——没有________，只能进行无氧呼吸。 (3)植物根尖分生区细胞——没有____________。 (4)蓝藻细胞——无________和________，但能进行光合作用和有氧呼吸。 (5)原核细胞——只有________一种细胞器。 2．归纳识记五类物质的合成场所(填图) 3．感悟细胞的结构与功能的适应性 (1)细胞膜(填图) (2)细胞器 ①叶绿体类囊体薄膜堆叠使膜面积增大，利于________。 ②线粒体内膜形成嵴，利于附着____________。 ③内质网膜面积大，利于物质运输。 ④溶酶体内含大量________，有利于细胞内消化。 (3)核膜上的核孔数目多→______________等物质运输快→蛋白质合成旺盛→细胞代谢快。 4．“三看”分泌蛋白的合成、加工、运输(填图) 5．“三个角度”透析囊泡类问题(填图) 6．明确细胞核的“2”大功能 (1)细胞内遗传物质贮存、复制和转录的主要