一、选择题专项突破(复习导学案)-2020高考生物【金版新学案】大二轮专题复习与测试

一、选择题专项突破 题型一　图示图解类——有效“架桥”破题 图示图解：生物图解、图示通常是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理的相互联系，它浓缩了大量的生物学信息，是生物知识的重要表达方式。此类试题可能涉及形态结构图、生理过程图、流程图、遗传系谱图等，通过图解、图示创设新情景，提供新材料，或是展示生物学原理、过程等，对考生的分析能力、判断能力及运用所学知识解决问题能力要求较高。 [方法策略] (1)仔细读题干，读懂题目给予的文字说明以及相关提示，特别要注意与解题有关的重要词语。 (2)仔细看题干中图解、图像的名称、相似结构、过程含义以及图示说明等，从图中获取有效信息，然后对这些信息进行转换、迁移、拓展。 (3)仔细看题干中的多个图解、图像间的联系，注意分析一个大题中的若干图解、图像能否相互补充说明或提示，以防解题时因信息不足而顾此失彼，最终导致思维偏差或知识遗漏。 (4)仔细读设问，从设问着手，结合题干的文字说明以及图形中获得的信息，把知识进行链接、综合，实现概念、原理与图形之间的信息转换和整合，从而使问题得到解决。 [典题示例] 1．(2019·江苏高考) 如图为突触传递示意图，下列叙述错误的是(　　) A．①和③都是神经元细胞膜的一部分 B．②进入突触间隙需消耗能量 C．②发挥作用后被快速清除 D．②与④结合使③的膜电位呈外负内正 解析：　图中①为突触前膜，③为突触后膜，都是神经元细胞膜的一部分，A正确；②为神经递质，神经递质进入突触间隙的方式为胞吐，需要消耗能量，B正确；进入突触间隙的神经递质作用于突触后膜发挥生理作用后会被快速清除，C正确；②为神经递质，④为神经递质的特异性受体，神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，引起突触后神经元兴奋或抑制，因此，②与④结合使③突触后膜的膜电位呈外负内正或维持外正内负，D错误。 答案：　D Ⅰ.答题模板 Ⅱ.常见类型 一、模式图与示意图[填图] 1．细胞膜结构模式图 2．物质运输的模式图 3．酶的专一性模式图 图中A代表酶；B代表反应物；E、F代表产物。 4．膜蛋白功能模式图 5．光合作用“三率”相关模式图整合 6.细胞周期模式图 7．细胞凋亡过程示意图 8．DNA复制、转录、翻译过程图解 9．线粒体中蛋白质合成过程示意图 图中过程①表示转录，②表示翻译，③表示转录，④表示翻译。 10．动物激素分泌及传递方式示意图 图中①代表促甲状腺激素释放激素，②代表促甲状腺激素，③代表甲状腺激素，④代表胰岛素。 11．赤霉素诱导淀粉酶合成过程示意图 图中甲为内质网，乙为高尔基体，丙为核糖体； ①过程为转录，②过程为翻译。 二、流程图与关系图[填图] 1．光合作用与细胞呼吸的关系图解 2．细胞膜的组成成分、结构与功能之间的相互关系 3．能量流动过程图解 4．物种形成过程图解 5．生物多样性三个层次关系图解 6．神经—体液—免疫调节关系图解 1．人类免疫缺陷病毒(HIV)及其从侵入宿主细胞至释放出来的过程，如图所示。据图分析，下列叙述正确的是(　　) A．HIV和T2噬菌体侵入对应宿主细胞的方式相同 B．图中①过程和②过程可反映出核酸均可自由进出细胞核 C．正常人的基因组中应含有控制HIV逆转录酶的合成的基因 D．将CD4受体整合到红细胞膜上，可诱导HIV进入红细胞 2．如图为钠离子、葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图。下列分析正确的是(　　) A．葡萄糖进出小肠上皮细胞的载体是相同的 B．小肠上皮细胞的内环境是小肠液和组织液 C．葡萄糖的吸收与细胞膜上的钠钾泵有关 D．葡萄糖进入小肠上皮细胞无需消耗能量 3．含水量为80%的土壤为对照(CK)，测得耐旱能力较强的大丽花中度缺水(MD)时的叶片净光合速率(Pn)，气孔导度(Gs)和胞间CO2浓度(Ci)如图所示(气孔导度即气孔开放程度)。据图分析下列叙述正确的是(　　) A．非气孔因素主要影响Pn—MD的时间段是第12～15天 B．第3～6天Pn—MD的限制因素为叶肉细胞内叶绿体类囊体膜受损 C．第6～12天Pn—MD的限制因素为还原三碳酸的酶空间结构改变 D．第3～15天内中度缺水生长的大丽花叶片，光合作用放出O2速率上升 4．下图表示细胞分裂过程中黏着素和分离酶的相关作用。研究还发现S蛋白可以抑制分离酶的活性。下列有关叙述错误的是(　　) A．黏着素存在时，基因重组仍可发生 B．S蛋白可能导致子细胞中染色体数目发生异常 C．S蛋白在细胞分裂间期合成，在姐妹染色单体分离后降解 D．过程1表示同源染色体的分离，过程2表示姐妹染色单体的分离 5．日本科学家大隅良典因“在细胞自噬机制方面的发现”而获得2016年诺贝尔生理学或医学奖。细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程。细胞自噬存在