二、非选择题专项突破(复习导学案)-2020高考生物【金版新学案】大二轮专题复习与测试

二、非选择题专项突破 No.1　明晰错因　规范审题 一、非选择题的审答错因分析 1．审题不清 审题不慎，只求快，没有弄清题意就作答，尤其不会挖掘题目中的隐含条件。 审题时应充分考虑：①要充分重视试题所提供的背景资料；②全面细致地挖掘该题的限制条件、隐含条件，排除干扰信息；③要注重读题，切忌草率答题，要慢审题，快答题；④对试题中关键字、词做重要标记。 审题时要特别注意以下关键字词：时间、原因、影响、根本、直接、肯定、否定、一个和生物体、种类和数目、染色体数目中的个数和对数、最多和最少、主要和次要、可能和最可能、一切和绝大多数、普遍规律和特殊规律、特性等。 2．不会提炼有效信息 隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐藏在基本原理、基本概念、图形、表格、曲线、生产实践或题目给予的新信息中的条件。隐含条件是题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次挖掘隐含条件，补充题干。设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符。考试中，考生对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。在某些题目中有意增设一些无意义的条件，起迷惑作用。对于这类题目，审题时要细心分析，找出无意义条件。 3．概念混淆 教材中有很多组概念，它们在形式上、内涵上、过程上相似，只有从本质上把握、区分这些概念、原理及规律，透彻理解，才能提高解题的正确率。 4．思维定式 受思维定式影响，用某种固定的思维方式去考虑问题，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题去解题。不经逻辑推理，仅凭直觉经验，导致错解。 二、非选择题的解题技巧 1．学会寻找“题眼”和“关键词” 在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。它将告诉我们试题要考查的内容和要求我们回答的知识。关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步，也是关键的一步。 2．能准确定位题目所要考查的“知识点” 一道试题，如果我们能找到关键词，准确定位知识点，也就意味着取得了一半的成功。如果我们连知识点都定位错误了，可想而知，就会答非所问，文不对题。要注意的是，一道试题常常不仅仅考查一个知识点。有的试题，每个小题都考查两三个知识点，一道大题考查了多个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。从近年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入的扩展和发散；如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用课本上的原话作答。 3．答案的寻找遵循从“题干和课本原话”去寻找和组织 从这么多年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。如果考生具备这种“从课本原话和题干”去寻找和组织答案的能力，那也就真正做到了“鱼渔皆授”的教学目标了。 4．答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式 “逆向思维”是一种很重要的逻辑思维，无论是在数学上、物理学上，还是生物学上，都有着广泛的应用。就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果；如果答案由几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我们采取结果(结论)→原因→题设(条件)进行推导，就容易找到它们的内在联系，然后再反过来进行题设(条件)→原因→结果(结论)描述，就会得到比较科学、合理和完整的答案。 5．遗传题的解答，很讲究做题步骤和规范 遗传题，特别是有关基因分离定律、基因自由组合定律的试题，是近些年高考生物试题取材的重点和热点，常常是年年考、年年新。掌握好这类遗传题的解题技能，是合理、灵活掌握遗传规律的体现，是提高考试得分的关键。 针对这类试题解题步骤和方法：第一步，写出匹配的表现型和基因型；第二步，构建模型，写出遗传过程；第三步，采取单对突破、对对组合，隐性肯定、显性待定，子代推导亲代，子代性状(基因型)比例推导亲代表现型(基因型)；第四步，进行遗传推导，计算相关概率；第五步，整理答案，让答案变得科学、合理、可行、简洁。 6．答案要求“科学、合理、规范、简洁” 生物学属于自然科学，所以，高考试题的答案多用与考查内容相关的课本或题目中的原话回答，生物试题的答案如果不科学，那就肯定不对。如果答案仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有知识矛盾，与目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的。而且答案要求用比较规范的生物学术语(关键词)进行描述，高考试题的答案多用与考查内容相关的教