专题13 内能-2年中考1年模拟备战2020年中考物理精品系列

专题13 内能 本专题中考考点和要求（“▲”表示该标准要求属于评价水平这一层次） 评价目标和评价水平 标准要求 知识性 目标 技能性 目标 体验性 目标 了解 认 识 理 解 独立 操作 经 历 认 同 内 化 （1）了解内能和热量。 ▲ （2）通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。 ▲ ▲ ▲ 规律总结1：分子动理论内容 （1）物质是由分子组成的。 （2）一切物体的分子都在不停地做无规则的运动  （3）分子间有相互作用的引力和斥力。  规律总结2：物体内能的改变 （1）热传递改变物体的内能 条件 不同物体或同一物体的不同部分之间存在温度差 方向 由高温物体转移到低温物体或由同一物体的高温部分转移到低温部分 过程 高温物体,放出热量,内能减少,温度降低；低温物体,吸收热量,内能增加,温度升高. 结果 不同物体或同一物体的不同部分温度升高 实质 内能发生了转移，能的形式并未发生改变 （2）做功改变物体的内能 做功可以改变物体内能，对物体做功，物体的内能会增加；物体对外界做功，物体内能会减少。 （3）热传递和做功的区别 实质 条件 方式（方法） 举例 热传递 内能的转移过程 不同的物体或物体的不同部分之间存在温度差 热传导、热对流、热辐射 烧红的铁块放入冷水中，内能从高温铁块转移到低温的水，铁块的内能减少，水的内能增加 做功 其他形式的能与内能之间的相互转化过程 外界对物体做功，物体的内能增加 压缩体积、摩擦生热、锻打物体、拧弯物体 打气筒打气、钻木取火、来回多次弯折细金属丝 物体对外界做功，物体的内能减少 体积膨胀等 装着开水的暖水瓶内的水蒸气将瓶盖顶起来，水蒸气的内能减少 （4）做功和热传递在改变物体内能上是等效的 改变物体内能的途径有两个：做功和热传递。一个物体内能的改变，可以通过做功的方式，也可以通过热传递的方式来实现，即做功和热传递在改变物体内能上是等效的。 规律总结3：热量的计算 1.计算物体吸收热量的公式为：Q吸=cm(t-t0)=cm⊿t 2.计算物体放出热量的公式为：Q放=cm(t0-t)=cm⊿t 其中，Q吸表示吸收热量，单位是J；c表示物体比热容，单位是J/(kg·℃)；m表示质量，单位是kg；t0表示物体初始温度，单位是℃；t表示物体后来的温度，单位是℃。⊿t=t-t0表示物体升高了的温度。⊿t=t0-t，表示物理降低了的温度。 3.热量计算的一般式： △t表示温度的变化量。可见物体吸收或放出热量的多少由物体的质量、物质的比热容和物体温度的变化量这三个量的乘积决定，跟物体温度的高低无关 Q吸和Q放公式中个物理量的单位：比热容c的单位是J/(kg·℃)，质量m的单位是kg，温度（t或t0或△t）的单位是℃，热量Q的单位是J，计算时要注意单位的统一。 4.进行热量计算时应注意的四个问题 ①正确理解公式中各量的物理意义。 ②统一公式中各物理量的单位务必统一。 ③公式适用于物态不发生变化时物体升温（或降温）过程中吸热（或放热）的计算。 如果吸、放热过程中存在着物态变化，则不能使用这几个公式。 ④解题时要认真审题，注意文字叙述中升高t（℃），升高了t（℃），降低t（℃），降低了t（℃）对应的是温度的改变量，而升高到t（℃），降低到t（℃）对应的是物体的末温为t（℃）。 5.热平衡方程. 两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高。若放出的热量没有损失，全部被低温物体吸收，最后两物体温度相同，成为“达到热平衡”。用公式表示为Q吸=Q放（热平衡方程） 规律总结4：探究物质的比热容实验思路及其注意的事项 1.实验方法有控制变量法、 转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱）。 2.实验液体的选择：质量相同的不同液体。 3.选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。 4.使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。 5.实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。 6.描述物体吸热能力的物理量是比热容。 7.结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。 8.做哪些实验还能用的此实验器材：水的沸腾实验；焦耳定律。 【例题1】（2018海南）对下列现象的解释，正确的是 ( ) A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动 B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力 C. 用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙 D. 铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力