2020年春沪科版八年级物理下册第11章《机械与人》同步导学案 (共10份打包)

第六节　合理利用机械能 第1课时　动能与势能 [来源:学科网] 1．通过实验分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。 2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。 重点：动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关。 难点：探究动能和势能的影响因素。 学习行为提示：[来源:Z_xx_k.Com] 1．认真阅读教学目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。 2．针对情景导入的问题，进行大胆猜想。 方法指导：[来源:学§科§网] 1．物体做功的过程就是能量转化的过程，物体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的能就越多。 2．物体是否具有能量的判断方法。 判断一个物体是否具有能量，不看它是否做功，而是看它能不能做功，如果某个物体虽然没有做功，但是它能够做功，它具有做功的本领，那么它就具有能量；如果物体正在做功，表明它能够做功，当然具有能量；如果物体不能够做功，它就没有能量。 情景导入　引思导学 自学探究　梳理新知 能量 自主阅读课本第206页的内容，完成下列问题。 1．风可以推动帆船前进而做功，张开的弓可以使箭射出，流动的水可以推动水轮机转动做功。流动着的水、风、张开的弓都可以对别的物体施力，并能够在力的方向上移动一段距离而做功，说明它们都具有能量。像这样，如果一个物体__能够对别的物体做功__，我们就说这个物体具有能量。 2．关于能的概念，下列说法正确的是(A) A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能 B．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能 C．一个物体已做的功越多，说明这个物体具有的能越多 D．一个物体做了功，说明这个物体具有能 技巧点拨： 物体具有何种能量的判断方法。 如果一个物体正在运动，则它一定具有动能，如果一个物体被举高，则它具有重力势能，如果一个物体发生了弹性形变，则它一定具有弹性势能。注意：判断一个物体是否具有重力势能时，一般以地面为参考。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 对照教学目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 动能和势能 自主阅读课本第206～209页的内容，完成下列问题。[来源:Zxxk.Com] ,甲)　　,乙)　　,丙)　　,丁) 3．如图甲所示，子弹能击穿障碍物；如图乙所示，流水能推动竹排；如图丙所示，打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里；如图丁所示，被压弯的跳板可以弹起运动员。像这样，物体由于__运动__而具有的能叫做动能；物体由于__高度位置__所具有的能叫重力势能；物体因__弹性形变__而具有的能叫做弹性势能。 4．如图所示是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置，让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上。目的是探究小车动能的大小与__速度__的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块__做功__越多，从而判断小车的动能越__大__(选填“大”或“小”)；若水平面绝对光滑，本实验将__不能__(选填“能”或“不能”)达到探究目的。 5．小明利用装有细沙的盒子、小桌、砝码、木块等器材，探究“重力势能的大小与哪些因素有关”，其过程如图所示。 (1)小明通过观察什么来判断重力势能的大小？ (2)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得出的结论是什么？ (3)图乙和图丙探究的问题是什么？ 解：(1)观察桌子陷入沙子的深度。 (2)物体的质量相同，高度越高，重力势能越大。 (3)物体重力势能的大小与物体质量的关系。 合作研讨　生成能力 1．对学： 分享自主探究中1～5题。 (1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。 (2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学： 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。 (2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支持，共同解决组内疑难。 当堂检测　自主评价 见学生用书 盘点课堂　课后反思 $$ 第五节　机械效率 第1课时　认识机械效率 1．能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功。 2．理解什么是机械效率。 重点：理解机械效率的概念，会利用公式η＝进行有关计算。 难点：对机械效率的理解及应用。 学习行为提示：[来源:Z.xx.k.Com] 1．认真阅读教学目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。 2．针对情景导入的问题，进行大胆猜想。 [来源:Zxxk.Com] 方法指导： 将物体从斜面底部拉至顶端时克服重力所做的功为有用功，克服摩擦力所做的功为额外功。 情景导入　引思导学 请问：对桶做功都是额外功吗？如何提高机械效率呢？ 自学探究　梳理新知 有用功、额外功和总功 阅读课本第202页的内容，完成下列问题。 1．如图所示，把重100 N的沙子运上三楼是