精品解析：全国版2019-2020学年高二上学期阶段性测试（一）语文试题

天一大联考 2019－2020学年高二年级阶段性测试(一) 语文 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 通俗地讲，工业设计就是用以人为本的理念解决问题的过程。工业设计处于制造业产业和产品创新链的起点、价值链的源头，是生产性服务业的重要组成部分，其发展水平也是衡量国家工业竞争力的重要标准之一。在加快建设制造强国的时代背景下，充分发展装备制造业工业设计，既有利于我国企业提高自主创新能力，引导其向价值链高端延伸，增强其国际竞争力，也对促进全产业链发展，推进制造业与服务业融合发展，全面实现制造业转型升级具有重要意义。 从“人”出发，把“人”的需求放在中心，再透过一连串设计流程，把需求变成问题的解决办法，是工业设计的价值所在。早在秦朝的石质铠甲设计中便有所体现，秦石铠甲中，腰部以下及披膊的甲片都是下片压上片，这样能够使披甲人更加灵活地弯腰、举臂。在当代的载人航天空间站系列化乘员设备工业设计中，设计团队同样遵循“以人为中心”的设计观，从航天员操作习惯及工效学要求出发，创新人性化设计，使产品操作部件符合人体尺度规律，使航天员设备兼具可用性与易用性。 工业设计的更高境界是将文化与设计融为一体。中华优秀传统文化中蕴含着宝贵创新力量，深入汲取、吸收其精华，能够使当代工业设计走得更稳。比如，秦人设计的三棱形箭镞，其边缘呈流线型，这种设计可以减小箭镞在飞行过程中受到的空气阻力，从而更加平稳地射中目标。今天，在设计国产大型客机C919时，为减少空气阻力，商飞团队同样对机头、机身、翼梢都做了改进，使其相比国际相近机型，阻力减少了5%。古今对照，为更好地实现古老智慧的现代转化提供了有益借鉴。中华优秀传统文化中还深藏着丰厚精神财富。当下，研究文化与设计的融合，不仅要研究传统文化的视觉表达，更要研究传统文化与时代精神的融合，使其既“悦目”，又“赏心”。工业设计产品要想为人们带去更深层次的文化精神上的感动，设计师不仅应关注设计之“术”，更应关注设计之“道”里的“中国之道”，将其融入设计，可赋予产品更深刻、独特的内涵。 提升装备制造业工业设计自主创新能力，还需向社会传达正确的工业设计理念。以设计创新思维为主的创新机制，提倡将设计融入创新链前端，帮助企业在产品开发中应用设计流程，使设计创新思维成为企业战略的组成部分。运用设计创新思维不仅能够提升装备制造业的设计质量，而且可以改善长期以来重视技术创新而忽视设计创新、重视工程设计而工业设计缺失的问题，缩小我国在设计理念和现代设计方法上与发达国家的差距，改变长期以来工业设计仅局限于轻工产品，而在国家重大科技工程里缺位的尴尬境地。 今天，制造的基础和用户的需求都在发生巨大变化，不能再单纯以过去的制造特征来提供面向当代的设计服务。我们所面临的是新的智造时代，这是机遇，也是挑战，应积极顺应时代大潮，为大国制造插上设计创新的翅膀。 (摘编自余隋怀《将文化与设计融为一体》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 作为生产性服务业重要组成部分的工业设计，决定着国家工业竞争力的水平。 B. 当代载人航天空间站的设备工业设计中的观念，来自秦代石质铠甲设计理念。 C. 要缩小我国与发达国家在设计方面的差距，我们可以运用设计的创新思维。 D. 我们应摆脱过去的制造特征，因为制造的基础和用户的需求已发生巨大变化。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开篇对工业设计进行了介绍，又论述了工业设计的水平对企业和产业发展的意义。 B. 文章第三段通过古代三棱形箭镞和国产C919客机设计的对比来论证文化与设计的融合。 C. 文章在论证工业设计自主创新能力提升设计质量时，以说理为主，强调其对工业设计的发展意义。 D. 文章从人的需求到文化与设计融合再到自主创新，思路清晰，论述如何提高工业设计水平。 3. 根据原文内容，下列说法不正确一项是 A. 发展制造业工业设计，对企业的创新能力提升，制造业和服务业融合，制造业升级等具有重要意义。 B. 航天员设备的设计体现了“以人的需求为中心”观念，符合人体尺度规律，具有可用性、易用性。 C. 设计者的设计若能融入中国优秀传统文化要素，就会使设计的产品更具深刻、独特的内涵。 D. 加快建设制造强国，既是社会背景，又是发展机遇，工业设计应顺应时代发展，以创新促发展。 (二)实用类文本阅