第6课 动荡的春秋时期（教案）-2019-2020学年部编版七年级历史上册【轻松备课】系列精品

第6课 动荡的春秋时期（教案） 教学目标： 1、知识与能力：了解春秋时期经济发展、王室衰微、诸侯争霸的基本史实。理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。 2、过程与方法：多媒体展示，再现历史场景，寓乐寓教寓学；设置典型问题，教师引导，学生讨论理解把握重点，突破难点。联系历史和现实与自己进行情感态度和价值观的教育。 3、情感、态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念；通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。 教学重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸。 教学难点：春秋时期的经济发展；分封制的瓦解。 教学过程： 一、导入新课： 由《一鸣惊人》和《楚王问鼎》的故事导入。问：西周时期，诸侯对天子是绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？今天我们就带着这个问题一起来学习第6课：动荡的春秋时期。 二、讲授新课： （一）春秋之“变”——经济发展 1.利用多媒体展示并介绍有春秋战国的小知识。 提示：公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史进入到东周时期。东周前期被称为春秋时期，一般是指从公元前770年到公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期。东周后期被称为战国时期，一般是指从公元前475年到公元前221年，是我国封建社会的形成时期。 2．启发学生思考，并说一说“动荡”的同义词。(摇晃、变动、变化等)，有变化才有变动，变化太大就会打破原有的局面出现动荡。所以要了解春秋时期的动荡，就必须清楚春秋时期所发生的变化。(经济发展、王室衰微、诸侯争霸。) 3．指导学生阅读教材，讨论回答以下问题：春秋时期的经济发展的表现有哪些方面？ 提示：农业、手工业和商业 4.多媒体展示材料，启发学生思考：这些材料说明了什么？ 材料：冉耕（孔子弟子），别号伯牛；司马耕（孔子弟子），字子牛；姓牛名子耕（晋国大力士）； “宗庙之牺，为畎亩（quǎn 田间，田地）之勤。” ——《国语 · 晋语》 提示：牛耕出现。 5.利用多媒体展示材料，介绍手工业和商业的发展情况。 6．总结：春秋时期，农业、手工业、商业都有很大的发展，推动着社会的进步，尤其是铁农具和牛耕的使用，极大地促进了农业生产力的发展