人音版初音九上 5.2.1丑末寅初（片段） 教案

丑末寅初 【课型】综合课 【教材分析】 人音版教材九年级上册第五单元是学习曲艺的内容，《丑末寅初》是京韵大鼓的传统唱段，为使学生更好地参与到京韵大鼓的表演实践中，对本单元的内容进行了拓展性学习，本课旨在让学生初步了解京韵大鼓的相关知识，加入了大量京韵大鼓入门的基本知识，希望学生对京韵大鼓产生浓厚的兴趣。 【学情分析】 对于京津地区比较流行的曲艺艺术----京韵大鼓，九年级学生或多或少都对其有一定的了解。课前对学生做了关于京韵大鼓知识了解多少的调查，了解到学生对京韵大鼓这种曲艺艺术往往敬而远之，大部分学生知之甚少，主观上也不想主动学习。所以新课讲授之前就让学生谈一谈对京韵大鼓知识都有哪些了解。课堂教学中侧重点的选择也很重要，但京韵大鼓这种说唱性的艺术，在欣赏和演唱上有一定难度。考虑到学生的接受和认知程度，本课选取了京韵大鼓传统唱段《丑末寅初》。从京韵大鼓的伴奏乐器和基本鼓点的演奏入手，引导学生由浅入深的学习并体验京韵大鼓。引导激发学生学习京韵大鼓的兴趣，转变学生对京韵大鼓的认识，提高学生欣赏京韵大鼓艺术的水平。 【教学目标】 1、 情感态度价值观：引导学生关注京韵大鼓这门曲艺艺术；愿意探索与京韵大鼓艺术有关的文化知识；培养学生对京韵大鼓的兴趣和艺术素养。 2、 知识与技能：学习京韵大鼓的相关知识；学习京韵大鼓的伴奏乐器、鼓点的打法和固定前奏；能够富有韵味的演唱《丑末寅初》的第一句；了解京韵大鼓的咬字行腔的技巧；了解京韵大鼓艺术的传承和发展。 三、过程与方法：结合京韵大鼓的表演实践，通过听唱、模仿等音乐实践活动，感受不同年代的唱腔，了解京韵大鼓相关知识。 【教学重点】 学生能够在教学实践中了解京韵大鼓的咬字行腔的技巧。 【教学难点】 准确的演唱、听辩京韵大鼓的固定前奏；有韵味的演唱《丑末寅初》第一句。 【教学过程】 1、 教学导入 教师演唱《丑末寅初》片段。演唱完毕后，提问演唱的是哪种曲艺的唱段？导入所学内容----京韵大鼓。 设计意图：《丑末寅初》这段曲艺唱段是目前流传度非常高的唱段，具有很强的京韵大鼓的味道，学生比较容易能猜出所提问的问题，用学生比较熟悉的唱段导入所学内容----京韵大鼓，以教师表演激发学生兴趣。 2、 新课讲解 （1） 了解京韵大鼓的伴奏乐器 教师讲解京韵大鼓的伴奏乐器 ，通过辨认乐器让学生加深对京韵大鼓伴奏乐器的认识（“书鼓”呈扁圆形，两面蒙皮