人教版八年级地理下第八章第二节干旱的宝地说课课件共48张PPT含视频 (

八年级下册 第八章第二节 干旱的宝地—塔里木盆地 人教版 义务教育教科书 八年级《地理》下册（人教版） 第八章 西北地区 说 课 流 程 说 课 标 说 教 材 说 设 计 初中地理课程标准 区域地理课程标准 课时课程标准 教材设计思路 教材内容结构 导入新课 观察分析，归纳总结 自学探究，合作交流 当堂检测，课后探究 重 难 点 说 课 标 初中地理教学理念和课程标准 区域地理的课表要求 运用地图和其他资料归纳说明塔里木盆地主要城镇，绿洲及交通线的分布特点； 并举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响； 根据资料了解塔里木盆地油气资源的开发利用的成功经验，以西气东输为例进行说明。 通过丰富的图文资料和层次递进、互为关联的问题探究活动，说出塔里木盆地的主要城镇、绿洲及交通线的分布特点以及地理位置对他们的影响； 通过小组合作、交流活动了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验。 激发地理学习兴趣； 关心我国油气资源国情； 增强因地制宜，区域共谋发展以及环保意识。 说 教 材 教材分析 设计思路：《干旱的宝地——塔里木盆地》 是八年级下册第八章第二节的内容。在学习本节课之前，学生已经学习了中国的地理差异，北方地区、南方地区以及西北地区的自然特征与农业，在此基础上来学习塔里木盆地就顺理成章了。在学完西北地区概况后，本节课作为西北地区的典型代表区域，因为塔里木盆地特殊的地形和丰富的资源在西部开发种具有重要意义。 内容结构：本教材内容分为两部分：第一部分描述塔里木盆地的自然环境特征，突出它干旱的特点，并说明当地自然环境对城镇、人口和交通线分布的影响。第二部分突出塔里木盆地能源和资源的开发，彰显这是一块宝地。这两部分彼此间有关联性，并以递进的形式呈现，自始至终贯穿着人地协调、可持续发展的思想。 重 难 点：塔里木盆地城镇，交通线的分布于自然环境的关系。 第八章西北地区思维导图 本节课的思维导图 说教学设计 一 认识塔里木 二 开发塔里木 干 旱 的 宝 地 导入新课 设计意图：播放《60万米高空看新疆》，让学生从一个综合，全新，立体的角度了解新疆奇秀瑰丽的风景，感受新疆风土人情，感受美丽，神秘和现代化的新疆，从而激起学生兴趣，快速进入课堂学习。 宝地 距今8亿年前（元古代），塔里木盆地还是一段靠近现南极海底的活动性很强的古地槽。当时地壳运动剧烈，地球的南北变化频繁。自震旦纪后期开始（距今6亿年前），由地槽转变为陆块的塔里木从今天澳大利亚以南的海域开始其长达数亿年的“北征”。这块古陆在北移过程中按照地球磁极的变化变换着“行走”的姿势，其大部分时间是顺时针左旋前进，中间曾一度右旋过。在距今4亿年前的志留纪，塔里木陆块完成了决定性的一站，从南半球高纬度49.2度，漂移到北半球低纬度地区。到距今约6000万年前的第三纪时，它已移到北纬25.2度。距今500万年前的第三纪末，在印度板块与欧亚板块多次冲撞中，夹在其中的塔里木板块，被南北挤压，压缩了1700千米，从台地变为盆地。以后，又在距今200多万年前的喜马拉雅山运动中被抬起，并从北纬25度左右的位置以下挤到北纬40度左右，塔里木陆块终于结束跌宕起伏的北移活动，并在亚洲腹地“定居”。 小知识 塔里木盆地的由来 一 、自学探究 合作交流 1、出示西北地区年降水量分布图和塔里木盆地示意图 2、学生读图析图后完成活动 3、根据自学提纲自主探究 自学提纲 A塔里木盆地的气候主要特点是什么？ B塔里木盆地为什么会成为我国极端干旱的地区？ 认识塔里木 设计意图：自学探究环节能教会学生自学的方法，让学生养成善于思考的习惯，提高学生自主学习和读图析图的能力，解决本节课的重点 西北地区年降水量分布图 塔里木盆地 喀什 50 喀什的气温与降水 降水稀少，气候干旱 西北地区年降水量分布图 塔里木盆地 喀什 50 喀什的气温与降水 塔里木盆地地形图 天 山 山 脉 昆 仑 山 脉 塔 里 木 盆 地 塔里木盆地位置示意图 二 观察分析 塔里木盆地为什么会成为我国极端干旱的地区？ 距北冰洋3200千米 距印度洋1800多千米 距太平洋2800多千米 距地中海3600多千米 距海遥远；周围有高大山脉阻挡 设计意图：炼学生读图析图的能力，提高了思考能力 我国面积最大沙漠——塔克拉玛干沙漠 世界第二大流动沙漠 库尔勒 喀什 阿拉尔 认识塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境的关系。 塔里木盆地的绿洲、城镇和交通