人音版初音九上 京腔京韵 教案

京腔京韵 教学目的 一、感受、体验京韵大鼓的经典作品，能够对老北京的曲艺音乐产生兴趣，了解京韵大鼓的发展历史、表现形式和艺术特色，进而关注民间曲艺音乐的发展。 二、通过聆听观看视频、对比探究，有鉴别地学习、感受曲艺音乐独特韵味以及运用所学方法鉴赏曲艺音乐的过程。了解京韵大鼓的艺术特点及其代表艺术家。 三、模仿演奏京韵大鼓的基本伴奏型，尝试用所学知识鉴赏曲艺作品。体验用京韵大鼓的韵味儿演唱《丑末寅初》、《重整河山待后生》片段。 教学重难点 “老七点”的学习；京腔京韵的唱法风格把握；学习字正腔圆的咬字。 教学过程 一、导入 1、 义乌道情导入，引起学生兴趣， 2、师：中国由南到北有很多的曲艺音乐，义乌有道情，东北有二人转，四川有清音，蒙古有好来宝，今天老师给大家带来一个北方的曲艺——教师演唱的《丑末寅初》片段，请学生思考：刚才老师表演的段子有什么特点？ 3、由教师表演京韵大鼓《丑末寅初》片段带入新课。 4、导入课题：老师表演的是京津地区的一种曲艺形式——京韵大鼓。 出示图片：一般来说，男女演唱京韵大鼓多穿大褂、旗袍，脚穿布鞋，左手执拍板，右手执鼓棒，女子头发多为盘起，既表现女子温柔婉约的形象，又表现女子端庄干练的精神。 二、教学 （一）介绍京韵大鼓的伴奏乐器。 1、鼓板 （1）鼓，又称书鼓，扁圆形，两面蒙皮，上下有一百个鼓钉加以固定； 板，又叫书板，因为都是檀木制作，因此也称檀板。 演员表演时，自击鼓板。 （2）演奏“老七点” a、读节奏，关注重音记号，注意强弱对比。 b、教师演奏，学生探讨敲击手法。 师：“嘣”、“尺”分别代表敲击鼓的什么部位？ 生：“嘣”表示敲击鼓心，“尺”代表敲击鼓边。 c、学生用书做鼓，手做棒进行模仿“老七点”，进而在音乐旋律下，准确的敲击。 2、三弦 （1）三弦是我国传统的弹拨乐，最早可追溯到秦代。由于没有品。因此演奏难度较大，不易把握音准，但也因此适宜演奏话音，特别适合曲艺的唱腔。 （2）试奏，请一名学生模仿琴师，控弦拨奏，学生齐唱定弦音高“1 5 1”。 3、四胡、琵琶图片展示。 （二）了解京韵大鼓的旋律特点：固定前奏。 1、聆听 2、