5.2 少年当自强（教学设计）-2019-2020学年道德与法治九年级下册同步轻松备课（部编版）

课题 《少年当自强》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 知识目标：了解和认识青少年的历史使命；知道青少年应具有的情怀和抱负。 能力目标：增强自觉承担社会责任的能力，增强积极参与国际交往的能力。 情感态度与价值观目标：树立民族和国家情怀，增强民族自尊心和自信心；树立世界情怀，增强忧患意识，积极关切人类共同命运。 重点 少年强则中国强 难点 青少年的情怀与抱负 5.2 少年当自强 教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以名言导入，思考：他们为什么这么说？你从中得到哪些启示？ 提示：从三位领导人的讲话中，我们体会到了少年对于国家和社会的重要性。少年强则国强 引出本课主题：少年当自强 学生思考这些名言中获得的启示。 运用名言，引发学生思考。 讲授新课 《少年强 中国强》探究一：个人命运与祖国命运 从刘琬璐身上我们学到哪些优秀品质？ 提示：我们看到了一种家国情怀，个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 思考：青年一代对于国家的重要作用。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 探究二：青年的时代责任 结合视频思考：我们青少年有哪些时代重任？ （1）查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，哪些是他们的共同点。 （2）青少年如何选择自己的未来理想？ （1）谭嗣同参与戊戌变法，用自己的鲜血警醒世人，救国图强。林觉民励志为民主自由献身，用革命的手段救国救民。吴良镛全身心投人祖国的建设中，用自己的力量让祖国更强大。共同点：有理想、有担当，有强烈的爱国之情，以天下为己任。 （2）青少年时期正是一个对未来充满希望和憧憬的时期，我们每个人都对自己的将来有一个美好的规划。对此我们应该确立个人的成长目标。 确立自己的理想,要在了解自己的个性和潜能的基础上认真思考，不能离开社会的实际需要，要以天下为已任，为祖国的发展作出自己的贡献。 以上寄语对走向世界的我们有什么启示？ 要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 《青少年的情怀与抱负》探究三：青少年的情怀 （1）你从以上名言中读出了怎样的情怀？（2）请找出一位具