第3章 物态的变化 章末整合提升-2019-2020学年八年级上册初二物理【教材解读】（人教版）

第三章物态变化 章未整合提升 ★知识体系·全构建★ 意义:表示物体的冷热程度 单位:①,用符号℃表示 摄氏温度 规定:在标淮大冰水混合物的温度为② 气压下·沸水的温度为③ ●温度 工作原理:液体④ 的规律 常见温度计的种类:实验室用温度计、寒暑表、⑤ 测量工具:温度计·温度计的正确使用 体温计的特点:有缩口,可以离开人体读数 ·体温计的使用:使用前要⑥_ 熔化(吸热) ●物态变化及吸、放热:固体液体 凝固(放热 ●有熔点或凝固点 熔化和凝固 ●品体熔化(凝固)规律:吸(放)热,温度先上升(下降),后⑦ 再上升(下降 物 ·熔化(凝固)条件:达到⑧,继续吸(放)热 固体分类 态 熔化(凝固)图象 注意二者区别 化 ·非晶体:熔化(凝固)图象 汽化(吸热 ●物态变化及吸、放热:液体 气体 液化(放热) 概念 任何温度下都能发生 特点 只在液体表面发生 ●蒸发 汽化和液化●汽化的两种形式 ●液体的温度 影响蒸发快液体的⑨ 慢的因素 ●液体表面⑩ 沸腾 ·特点:吸收热量,① ·液化的方法:降低温度,2 升华(吸热) 「 升华和凝华·物态变化及吸、放热:固体气体 凝华(放热 答案:①摄氏度②0℃③100℃④热胀冷缩⑤体温计⑥甩一甩⑦不变 ⑧熔点(凝固点)⑨表面积⑩空气的流动速度①温度不变⑩压缩体积 /教材解读 物理八年级上册 ☆专题整合·深拓展☆ 专题一关于物态变化及其吸、放热的判断是命题热点。解答有关图象题的一般思路如下: 与应用 1.三态六变及吸、放热 明确横、纵坐标,知道图象反映的是哪两 物质通常有固态液态气态三种状态,在一定条件明确坐标 个物理量间的关系 下,三种状态之间可以相互转化,总共有六种相应 的物态变化:熔化和凝固,汽化和液化,升华和凝 图象的一个点对应一个物理状态,每一时 华。这六种变化的吸、放热情况如下图所示 分析点刻对应的点既可以表示该时刻对应的温 升华(吸热) 度,也可以表示该时刻物质的状态 熔化 汽化 热) (吸热 曲线描述了物理过程,也反映了物理量的 液态 凝固 液化 分析线段变化规律。本章的图象中要特别注意水 放热) (放热) 平线段,代表了熔化(凝固)或沸腾的过 凝华(放热) 程,隐含了熔点(凝固点)或沸点的值 2物态变化的判断 判断物态变化的关键是看清过程的初末状态,然【例2】(山东临沂中考)下图是某物质熔化时温度随 后根据各种物态变化的定义判断,有时候还要考虑 时间变化的图象,由图象可知该物质( 到过程的吸、放热情况。 温度/℃ 3物态变化的应用 物态变化在生活和生产中,都是应用其变化过程中 吸收或放出热量的特点来改变温度。解题时结合 其吸、放热情况和所要达到的目的进行分析即可。 【例1】生活中我们常看到“白气”,下列有关“白气” 形成的说法正确的是 A.文艺演出时舞台上经常施放“白气”,这是干冰 A.是非晶体 在常温下的升华现象 B熔化过程持续了14min B夏天从冰箱取出的冰棍周围冒“白气”这是空C在mb段处于固态 气中水蒸气的凝华现象 D.在b段不吸热,温度不变 C.深秋清晨的河面上经常出现“白气”,这是河面 解析:本题解题的关键在于熟练掌握晶体、非晶体 上水蒸气的汽化现象 熔化过程的特点。读图可知,在bc段时这种物质 D冬天水烧开后壶嘴处喷出“白气”,这是壶嘴喷 吸热,但温度不再升高,说明此时物质达到了熔 出的水蒸气的液化现象 点,正在熔化,因此这种物质属于晶体,而且此时 解析:文艺演出时的“白气”是因为干冰升华吸热 物质处于固液共存的状态;在ab段晶体还没有熔 降低了周围环境的温度,空气中的水蒸气遇冷液「化,处于固态;熔化过程持续了8mim-4min 化而成,A选项错误;冰棍周围的“白气”和深秋清4mimn综合分析,C选项说法正确。 晨的河面上经常出现的“白气”都是空气中的水蒸 答案 气遇冷液化而成,B、C选项错误;冬天水烧开后壶 专题三物态变化实验专题 嘴处喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气遇冷液化1探究固体熔化时温度的变化规律 而成,D选项正确。 (1)加热方法:水浴法,可以使固体受热均匀并能控 答案:D 制加热速度。 专题二图象法在研究熔化、凝固及沸腾规(2)图象分析:加热时,图象中有一段温度不变的过 律中的应用 程的固体为晶体,对应的温度为熔点 在研究熔化、凝固及液体的沸腾规律时,常用温(3)晶体状态:温度低于熔点时为固态,高于熔点时 度一时间图象来直观地表达相关规律,其相关图象为液态;温度等于熔点时,晶体处于熔化过程,刚开 112 第三章物态变化 始时为固态,刚结束时为液态,中间过程为固液共|专题四教材常考配图解读 存状态。 图甲是教材第61页图3.3-5,常用来考查蒸发吸 2.探究水沸腾时温度变化的特点 热。图乙是教材第61页图3.3-6,图丙是教材第64 (1)沸腾前水中气泡少