第二单元 6.藤野先生-2019-2020学年八年级上册语文【英才学堂】（人教部编版）

第二单元 ," 藤野先生 !" 下列加点字注音无误的一项是! # " #" 和蔼 ! ! H' " !!!!! 诘 ! ! 8 '2 "责 驿 ! ! $ 6 "站 发髻 ! ! 8 6 " $" 匿 ! ! -6 "名 喝 ! ! "9 "采 瞥 ! ! > 'I "见 畸 ! ! 8 : "形 %" 教诲 ! ! "56 " 扒 ! ! @1 "手 系 ! ! 8 6 "住 不逊 ! ! &D- " &" 凄 ! ! 3 : "然 解剖 ! ! > 1= " 订 ! ! +6- C "正 绯 ! ! FG' "红 '" 下列各项中没有错别字的一项是! & " #" 标致 !!! 落第 !!! 油光可见 $" 掌故 !!! 托辞 !!! 几次三翻 %" 叮嘱 !!! 宛如 !!! 成群接队 &" 樱花 !!! 漏泄 !!! 寂无回信 (" 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是! $ " #" 爱犬失踪后杳无消息 !!!! #不知它是否安康$ $" %三国演义&这部小说情节跌宕起伏#抑扬顿 !!! 挫 ! #具有很强的感染力$ %" 近日#游客在埃及神庙刻(到此一游)的事件在 网络上引发热议#人们对这种不文明的行为 深恶痛疾 !!!! $ &" 他年近三十岁#留着(西洋装)的头#梳得蓬蓬 的#油光可鉴 !!!! $ )" 对下面一段话运用的修辞手法判断正确的一项 是! $ " #'清国留学生($头顶上盘着大辫子!顶得学 生制帽的顶上高高耸起!形成一座富士山"也有 解散辫子!盘得平的!除下帽来!油光可鉴!宛如 小姑娘的发髻一般!还要将脖子扭几扭"实在标 致极了" #" 比喻 ! 借代 ! 夸张 $" 比喻 ! 夸张 ! 反语 %" 夸张 ! 反语 ! 拟人 &" 反语 ! 比喻 ! 对比 *" 下列说法不正确的一项是! & " #" 课文大半内容写作者的经历和思想#主要表 现作者的爱国主义思想感情$ $" 本文用讽刺的笔调#刻画了在日本东京的清国 留学生浑浑噩噩的生活丑态#表现了青年鲁 迅的爱国主义思想$ %" 本文写作者对藤野先生的怀念#主要写藤野 先生对鲁迅的影响#使他(良心发现)(增加勇 气)#继续战斗$ &" 这篇散文记叙的焦点应该是藤野先生#文章 的主题#自然是和藤野先生有直接关系的#不 应写那么多作者自己的经历$ ," 文学常识填空$ ! ! "本文的作者是 !鲁迅! #原名 !周树人! # 我国伟大的 ! 文学 ! 家* ! 思想 ! 家* ! 革命 ! 家# 作品有散文集% ! 朝花夕拾 ! &#小说集% ! 呐喊 ! & %! 彷徨 ! &#散文诗集%!野草! &等$ ! ' "贯 穿 本 文 的 线 索 有 明 暗 两 条#分 别 是 ! 作者与藤野先生交往的过程 ! 和 ! 作者的爱 国主义情感 ! $ '万岁/(他们都拍掌欢呼起来" 这种欢呼!是每看一片都有的!但在我!这一 声却特别听得刺耳"此后回到中国来!我看见那 些闲看枪毙犯人的人们!他们也何尝不 !!! 酒醉似的 喝采!333呜呼!无法可想/ 但在那时那地!我的 意见却变化了" 到第二学年的终结!我便去寻藤野先生!告诉 他我将不学医学!并且离开这仙台"他的脸色仿佛 有些悲哀!似乎想说话!但竟没有说" 2222 他所改正的讲义!我曾经订成三厚本!收藏着 的!将作为永久的纪念"不幸七年前迁居的时候! 中途毁坏了一口书箱!失去半箱书!恰巧这讲义也 遗失在内了"责成运送局去找寻!寂无回信"只有 他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上! " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 书桌对 !. 面"每当夜间疲倦!正想偷懒时!仰面在灯光中瞥 见他黑瘦的面貌!似乎正要说出抑扬顿挫的话来! 便使我忽又良心发现!而且增加勇气了!于是点上 一枝烟!再继续写些为'正人君子(之流所深恶痛疾 的文字" -" 请仔细揣摩#(他们也何尝不酒醉似的喝采)一句 中加点词语有着怎样的意蕴+ 答,#何尝$与 #不$连用"以反诘的语气加强肯 定"表现看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不 仁"而且对他人受残害抱有围观%鉴赏%兴奋不已 甚至幸灾乐祸的态度! 作者对黑暗政治的压迫 下和落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表 示了极大的愤慨! ! ." (但在那时那地#我的意见却变化了)#这里的(变 化)就是指作者弃医从文#为什么会发生变化+ 答,作者深感当时中国的国民精神麻木%毫不觉 悟"认识到重要的是改变国民愚昧麻木的灵魂" 所以要弃医从文"另寻救国之路! ! +" 在选文