鲁科版（五四学制）生物八年级下册：8.2.3 基因在亲子代间的传递 教案

教学进程

教师活动

学生活动

1．导入：

我们来复习上节课的内容：

（1）请描述转基因超级鼠的产生过程。

（2）说明基因控制生物的性状。

我们来学习基因是如何在亲子代间传递的。

转基因超级鼠的产生过程仅是在受精卵未融合的精子核或卵细胞核中注入了大鼠生长激素基因。说明基因控制生物的性状。

2．基因经精子或卵子的传递：

回顾人的生殖过程，提出：父母该把多少基因传给子代呢？“为什么一对夫妻所生的几个孩子，长相会有差别？”基因的物质基础是什么呢？

引导学生阅读课本基因经精子或卵细胞传递内容，播放精子卵细胞传递遗传物

根据老师提出的问题产生亲子代间如何传递基因的疑问。

质动画及课件，使学生直观看到基因是如何传递的。讨论以下问题：

（1）生殖细胞内的染色体与体细胞相比有何不同？

（2）受精卵内的染色体和基因组成与亲代细胞相比有何不同？

（3）说一说后代为什么会具有父母双方的性状？

自主阅读课本，观看动画及课件，学生认识到父母的基因是分别通过精子和卵细胞传给子代的。并通过小组讨论，合作完成讨论。

3．基因的显性和隐性：

请同学描述生殖过程中染色体的变化。基因由父母向子女传递过程中的桥梁是什么？有什么意义？父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然是一对，一个来自父方，一个来自母方。那么控制相对性状的一对基因之间有着什么关系呢？

引导学生阅读课本基因的显性和隐性内容，播放孟德尔豌豆杂交试验视频及课件，指导学生仔细观察图高茎矮茎豌豆杂交实验图解，使学生深入理解孟德尔豌豆杂交内容。讨论下列问题：

（1）孟德尔选择了关于豌豆的容易区别的七对相对性状作为研究对象。两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢？

（2）杂种豌豆为什么只表现高的呢？控制矮性状的基因A有没有传给子代呢？

（3）如果把杂种高豌豆种子种下去，它的后代将会怎样？这表明什么问题？

（4）隐性性状在什么情况下才能表现出来呢？

（5）为什么杂种豌豆种子的后代高

描述生殖过程中染色体的变化，思考相对基因的关系。

阅读课本，观看视频及课件，认识孟德尔的豌豆杂交理论，了解到相对性状有显隐性之分，思考回答老师问题。