1.4尝试科学探究(１２ＰＰＴ)

1.4尝试科学探究 韩陈徽 教学目标 1．了解科学探究的一般过程和步骤。 2．练习测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。 3．初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。 自学指导 1.实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察，数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。 2.科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。 3.物理探究过程包括：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 4.人类在探索自然规律的过程中总结了许多科学方法，如控制变量法、比值定义法、极限法、简化法等。 自学检测 1.实验时，要严格按照实验 操作，操作中要注意 ，数据的记录要 ，不可 ，不可 。 2.科学的核心是 ，学习物理就要学会 。 3.物理探究过程包括： 、猜想与假设、 、进行实验与收集证据、 、评估、 。 4.人类在探索自然规律的过程中总结了许多科学方法，如 、比值定义法、 、 等。 检测答案 1.实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察，数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。 2.科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。 3.物理探究过程包括：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 4.人类在探索自然规律的过程中总结了许多科学方法，如控制变量法、比值定义法、极限法、理想化物理模型法等。 探究点一 探究摆的奥秘 1．提出问题 钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针转动，从而指示时间的变化。摆动越快，齿轮转动就快，指针运动就快。即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。 问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？ 2．猜想与假设 （1）演示实验建立情景。 将自制的几个不同的摆，挂在一个大的支架上。这些摆有的长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。 （2）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。 猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的 有关？ 猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的 有关？ 猜想③：摆动