鲁教版（五四学制）地理七年级下册：5 中国的地理差异 教案

中国的地理差异 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。 【教学重点】 1．能够举例说明我国地理差异显著，培养尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。 2．能在地图上确定“秦岭——淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。 【教学难点】 1．能够举例说明我国地理差异显著。 2．“秦岭——淮河”一线的地理意义。 【教学过程】 一、导入： 教师：教师多媒体课件展示：播放视频《中国年俗》。 学生：通过视频再次感受我国春节的氛围及地区的差异。 二、引导自学新课： 承转：中国年俗精彩纷呈，不同的区域差别很大，那么其他方面还有没有差异？请同学们举例说明。 多媒体：展示《爸爸去哪儿》的图片。 学生感受显著的地理差异。 教师：《爸爸去哪儿》的拍摄地点很有特色，但差异很大。造成这种地理差异的原因有哪些呢？ 学生回答：气温、降水、地形等因素。 教师总结：我国的地理差异具有明显的规律性，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。 教师多媒体展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。 学生：小组代表班内展示。 教师：植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？ 教师多媒体展示：典型景观的植被图片。 学生：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 承转： 在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。 学生回答。 教师：地理环境对我们的生活也有很大的影响，在刚上课的时候我们同学们已经举了很多例子，感受不同地区人们生活的差异。 三、迁移探究 总结转折：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？ 学生回答。 教师：在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭——淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。请同学们对比图5.3和图5.4，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差