浙教版科学九年级上册3.8能量的转化与守恒21张加教案 (共2份打包)

集体备课教案 时 间 月 日 执教人 集体研讨 二次备课 辅备人 九年级 科学备课组全体老师 课 题 3.8能量的转化和守恒 教学目标 知识与技能  1.知道各种形式的能是可以相互转化的 2.知道在转化的过程中，能量的总量是保持 不变的 过程与方法  通过学生们自己做小实验，发现各种现象的 内在联系，体会各种形式能量之间的相互转 化。 情感、态度与价值观 通过学生们自己做小实验，激发学生的学习 兴趣，对物理规律形成感性的认识。 教学重点 能量在转化和转移的过程，能量的总量保持不变。 教学难点 用能量守恒的观点分析物理现象。 教学方法 教学准备 教学过程 【导入】能量形式介绍 我们已经知道的能量形式 机械能（重力势能、弹性势能、动能）、风能、电能、光能、内能、核能、生物能、化学能、太阳能等等 活动： 1、来回迅速摩擦双手 2、黑塑料袋内盛水，插入温度计后系 好，放在阳光下 3、将连在小电扇上的太阳电池对着光。 4、用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片 以上事例发生了哪些能量转化？ 1、双手会感觉到热量，机械能转化为内能 2、太阳能转化为内能 3、太阳能转化为电能 4、机械能转化为电能 一、能量转化： 1、同一形式的能量可以在两个物体之间转移。 读图：下列物体具有哪种形式的能量？物体的能量发生怎样变化？ 2、不同形式的能量也可以转化。 读图：下列物体具有哪种形式的能量？物体的能量发生怎样变化？ 3、太阳能可以转化为各种形式的能量。 （1）转变为植物的化学能 （2）转变为空气的动能。 （3）转变为水的内能 （4）转化为电能 4、火力发电厂能量转化。 5、核能发电厂能量转化 小结：大量事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量之间会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。 平常我们所说的“消耗能量”、 “利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程。 思考与讨论：青蛙从地上跃起捕捉害虫。在这个过程中，青蛙消耗了什么能？这些能量到哪里去了？青蛙获得了什么能？这些能量来自哪里？ 二、能量的转化与守恒定律 能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。这就是能量转化和守恒定律。 注意：能量转化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。无论是宏观物体运动还是微观粒子运动，都遵循这个定律。 无法实现的“永动机“ 1.“永动机“：不消耗任何能量和燃料，却源源不断对外做功的机器。 2.由能量守恒定律知：无法实现 3.工程技术的任务，在于设法找出合理利用能源的途径，并减少机器运转过程中不必要的能量损耗，而不是去研制永远无法实现的“永动机”。 三、能量的转移和转化的方向性 思考：永动机”制造一直失败的原因是：它违背了能量的转化和守恒定律。那么，遵循能量的转化和守恒定律的事件是否一定会发生呢？ 思考讨论： 1.一块炽热的铁块投入水中时能量发生怎样的转移？ 2.当杂技演员沿竹竿下滑时，能量又是如何转化？手和竹竿的内能，能使演员上升吗？ 归纳总结： （1）能量的转化和转移是有方向的，内能不能自发地从低温物体传到高温物体。我们是在能量转移或转化过程中利用能量的。 （2）能量的利用率不可能达到100% 【课堂总结】 【当堂练习】 你能说出下面各种形式的能之间是如何相互转化的？ 1、火力发电燃烧煤或油把 能转化为 能。 2、锯木头时锯条发热，是将______能转化为______. 3、电流经过灯泡的灯丝时，灯丝变得灼热而发光,，是将______能转化为______能和______能. 4、给手机电池充电，是————能转化为————能。 5．根据能量守恒定律，以下情形可能发生的是( ) A．出膛的子弹射穿木板，以更快的速度继续前进 B．孤岛上被人们遗忘的一只机械表，默默地走了几十年 C．两个斜面相对接，小球从左斜面滚下后，继续冲上右斜面 D．电水壶里的水沸腾了，给该电水壶断电，水的沸腾却永远不会停止 作业设计 板书设计 教学反思 $$ 能量的形式 机械能（重力势能、弹性势能、动能） 风能、电能、光能、内能、核能、 生物能、化学能、太阳能 等等 1、来回迅速摩擦双手 2、黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。 3、将连在小电扇上的太阳电池对着光。 4、用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片 以上事例发生了哪些能量转化？ 1、双手会感觉到热量，机械能转化为内能 2、太阳能转化为内能 3、太阳能转化为电能 4、机械能转化为电能