2020春教科版八年级物理下册教案：第11章 第2节

第2节　滑　轮 教学目标 【知识与技能】 1．认识什么是定滑轮和动滑轮． 2．知道定滑轮和动滑轮的特点． 3．知道滑轮组的使用及特点． 【过程与方法】 由问题的提出、猜想、经过实验探究，使学生亲身经历物理问题的研究过程． 【情感、态度与价值观】 1．体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力． 2．通过对实验数据的收集，培养严肃认真的实验态度及科学分析实验数据的能力． 重点难点 【重点】 认识定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点． 【难点】 认识定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点． 教学过程 知识点一　定滑轮 【自主学习】 阅读课本P78，完成以下问题： 1．滑轮是一个周边有槽，并可以绕轴转动的轮子． 2．使用时，滑轮的位置固定不变的叫做定滑轮． 【合作探究】 演示一　使用定滑轮 如下图所示，匀速拉动弹簧测力计，物体上升，拉力的方向改变，但弹簧测力计的示数不变． 1．定滑轮工作时的特点是什么？ 答：不能改变力的大小，可以改变力的作用方向． 2．你在哪些场合见过这种滑轮，它能给我们带来哪些方便？ 答：如升国旗时使用的是定滑轮，定滑轮能够改变力的方向，使操作方便． 演示二　定滑轮的实质 你能否根据上图分析出定滑轮的实质？ 答：定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力． 【教师点拨】 定滑轮在工作的时候，滑轮的轴固定不动，使用滑轮吊起物体时，只是为了改变动力的作用方向，达到操作简便的目的． 【跟进训练】 如图所示，分别用力F1、F2、F3匀速提起物体A，不考虑摩擦，三个力的大小关系是(　B　) A．F1＜F2＜F3　　　 B．F1＝F2＝F3 C．F1＞F2＞F3 D．F2＞F1＝F3 知识点二　动滑轮 【自主学习】 阅读课本P78－79，完成以下问题： 使用时，滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做动滑轮． 【合作探究】 演示三　如下图所示是一个动滑轮，向上提绳子可以将重物和挂着重物的动滑轮一起提向高处． 根据力的平衡条件，重物所受重力G的大小与来自两段绳子的拉力F1、F2的合力有什么关系？ 答：相等． 探究一　使用动滑轮 提出问题：在动滑轮中绳子两端的拉力是否相等？用动滑轮提重物有什么优越性？让我们通过以下实验进行探究． 实验器材：动滑轮、钩码若干、弹簧测力计两个、细绳、铁架台、刻度尺． 实验步骤