专题01 《祖国啊，我亲爱的祖国》（教案+课件+素材）-2019-2020学年部编版九年级语文下册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）

新人教部编版语文九年级下册 《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 【教学目标】 1、了解舒婷及朦胧诗的特点。 2、了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。 3、把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言。 4、感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。 【教学重点】 在读中悟，在悟中读，理解诗歌中独特的意象所表现出来的凝重情感。 【教学难点】 领会朦胧诗的写作特点，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确领悟主人公的情感历程。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、新课导入 同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华，但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶，情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。 二、文学常识 1、作者简介 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。 2、写作背景 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。因此这首诗以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。 3、朦胧诗 朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧，诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。 朦胧诗，它实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴涵着伤感情调和反叛精神。 代表人物有:北岛、舒婷，顾城等。 三、诵读，感知音韵美 1、读准字音 干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn) 2、视频朗读欣赏 3、读准节奏 祖国啊我亲爱的祖国 舒婷 我是你/河边上/破旧的/老水车， 千百年来/纺着/疲惫的/歌； 我是你额上/熏黑的/矿灯， 照你在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳/深深 勒进/你的肩膊， ——祖国啊！ 我是贫穷， 我是悲哀。 我是你/祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“ 飞 天 ”袖 间 千百年来/未落到地面的/花朵， —— 祖国啊 我／是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里／挣脱； 我／是你雪被下／古莲的胚芽； 我／是你挂着眼泪的／笑涡； 我／是新刷出的／雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在／喷薄； ——祖国啊! 我／是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的／总和； 你／以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就／从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊 我亲爱的／祖国! 4、读出抑扬顿挫的旋律 这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。 第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。 第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。 第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。 第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 5、全班齐读，读出感情 这首诗的感情基调沉郁、凝重、哀痛而又欢悦。开头部分时语速是舒缓的，音调是低沉的。通过朗读可初步感受到诗人所表达的爱国主义情怀。 四、细读，感知意象美 1、第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？ 明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。 “破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力； “干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑（ jǐn）、闭塞和百废待兴的状况。 这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。 总之，第一