第一部分 专题二 Ⅱ 散文阅读（课件+作业）-2020高考语文【创新教程】大一轮高考总复习

Ⅱ.散文阅读 理清散文基本特征，掌握散文阅读仅需“三步” 一、散文的基本特征 类型 解说 基本特征 “形散神聚。”“形散”主要是说散文取材自由，表现手法不拘一格。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题明确而集中。 散文类型 记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。不同类型的散文在写法上略有不同，但“形散神聚”的特点是相同的。 二、明阅读散文“三步” 第一步　了解写了什么——抓住标题和由头 标题，或点明写作对象、或是线索、或表明主旨。关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。 有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头。”抓住散文的“由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。 第二步　知道怎样写的——理清思路和关系 (一)梳理行文思路 思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。理清散文的思路，可从以下几方面入手： 1．从概括段意、划分层次入手 (1)化整为零，标画圈点 以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列等关系的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。 (2)化零为整，合并提取 合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。 提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取原文语句加以组合。 (3)连缀添加，勾连成文 把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文(原文本的浓缩版)。至此，思路和文意一般都会水落石出。 2．从捕捉“线索”入手 散文的“线索”主要有：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。 3．从分析表达技巧的作用入手 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合、欲扬先抑等写作技巧的运用中。 (二)梳理句段关系 1．段与段间关系种类：①并列关系；②层进关系；③对比关系；④承上启下；⑤为下文作铺垫；⑥前后呼应；⑦总起下文；⑧总结上文。 2．句与句的关系：①因果关系；②承上启下；③总分关系；④递进关系等。 第三步　把握为何写——明确文章主旨 1．依据题材特点寻主旨 写景状物散文→借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴。 写人记事散文→因人明品、借事明理→主旨即情感道理。 议论说理散文→托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣。 文化游记散文→借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴。 2．联系开头结尾探意图 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文章的整体意思就容易被我们探知。 3．品味画面意境悟情感 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。 所以，阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，做由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。 4．品味局部语言析含意 在整体把握了文章的情感主旨之后，可对散文作品的局部语言进行品味，结合上下文环境，分析其所表达的内容及其表达效果。对局部或细处语言的分析能加深我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离不开文章的表现手法，特别是涉及句子和段落，分析表现手法能帮助我们更好地理解语言的含意。 真题文本 (2017·新课标Ⅱ) 窗子以外 林徽因 (1)话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 (2)此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树阴底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 (3)永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ (4)所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃