第一部分 专题二 Ⅱ 第2节 突破结构思路的两种考法（课件+作业）-2020高考语文【创新教程】大一轮高考总复习

第2节　突破结构思路的两种考法 高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路的；一类是分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中作用的。 突破点一　理清结构思路 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。它包括文章结构的安排和材料的组织。 学 科 素 养 提 升 散文结构形式举例 (1)按时间顺序安排结构 比如鲁迅的《藤野先生》是按“认识→交往→离别→怀念”的时间顺序来写的；许地山的《落花生》则按“种→吃→议”的时间顺序依次展开。 (2)按空间位置安排结构 记事性散文和游记散文多按此展开，不突出时间因素，或隐没时间因素，只突出空间位置的变化。比如朱自清的《欧游杂记》里许多文章便采用了“近—远”“东—西”“上—下”等结构，这种结构方式类似于中国画“移步换景”的表现技法。 (3)以作者的思想、情感的变化脉络组织材料，安排结构 比如余秋雨的《废墟》，就是按照思想、情感的变化脉络来写的，先后写了自己和别人对废墟的看法，认为应当保存废墟，中国需要废墟文化，保存历史废墟是为了走向现代。 (4)以双线结构(复调)行文，分明线和暗线 明线，作品中直接呈现出来的线索，如记事写景的时间线或空间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情感变化的线索。比如都德的《最后一课》，明线是时间线，暗线是人民的爱国之情。 1．《小狗包弟》叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心路历程，重读全文，看文中情节是如何围绕小狗包弟展开的，并理清作者的情感变化过程。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：该题与《考试大纲》所要求的“分析综合：分析作品结构，概括作品主题”是一致的。第一问是从概括故事情节的角度整体感知课文，理清课文思路；第二问从领悟作者情感的角度整体感知课文，揣摩作者的内心世界和性格特点。考查和训练概括提炼、表达创见的能力。 答案：故事情节：引子(艺术家与狗的故事)→开端(包弟来历)→发展(在家七年，与包弟相处很好)→高潮、结局(痛别包弟) 感情变化过程：伤感(艺术家与狗的故事)→欢快(与包弟亲密接触)→忧虑(不知如何安排包弟)→轻松(送走了包弟)→沉重(送走之后内心不安)→歉意(至今内心不安) 2．《荷塘月色》的行文线索是什么？作者情感发生了怎样的变化？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此题首先要明确线索的类型，然后结合《荷塘月色》具体内容分析。该文以作者欣赏荷塘月色前后心情变化为经，以对荷塘月色的景物描写为纬来构思全文，所以思想感情的变化是本文的线索。 答案：以情感变化为行文线索。感情变化是：“心里颇不宁静”，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→后来又发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。 [典例1]　(2016·北京)阅读下面的作品，完成后面的问题。 白鹿原上奏响一支老腔 我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。 轮到老腔登台了。大约八九个演