第一部分 专题二 Ⅱ 第6节 熟悉散文探究题的3大考点（课件+作业）-2020高考语文【创新教程】大一轮高考总复习

第6节　熟悉散文探究题的3大考点 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景或价值、意义的探究，对文本的独特解读。设题角度主要有：体验式探究、意蕴式探究、标题式探究等。 突破点一　情感体验类探究 散文作品往往具有丰富的意蕴，这种意蕴是作者思想、意识、情感的综合体现，也是作用于读者的必然效果。 思想意蕴侧重于反映社会、自然、人生等方面的思想意义或所蕴含的道理，情感意蕴侧重于表现文本所蕴含的歌颂、赞美或否定、反对等情感态度；而读者的体验、启示是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读美感，它是个性化的情感体验。解答这类探究题，考生要准确理解命题角度，善于从不同角度、不同层面组织答案。 一、思想、情感意蕴类探究的命题角度 人物形象 要对人物及人物群体(甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入探究。 故事情节(细节) 透过散文的情节(细节)，探究民族精神、人性精神、人生态度等。 环境氛围 透过散文的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏。 语言表达 透过散文中的描写语言或画龙点睛的议论性语言，探究其深刻内涵、思想意义，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等。 主题情感 把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题，有时探究的就是主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。 时代背景 探究文本的时代意义。 　　二、体验、启示类探究角度和步骤 1．把握“3个角度” 文本角度 要从文本中抽取语句，提炼认识与启示。还要借助文本中的相关语句提炼思想，认识体味。 个人角度 结合自己的理解去分析。 社会角度 作为一个社会人，应当具备的社会意识，就是为社会做些什么，承载的社会意义与担当。 2．注意“3个步骤” 第一步 读懂原文，提炼主旨，然后把主旨升华为一种人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一部分等升华为一种为人处世的人生感悟。 第二步 明确观点，把总结的人生哲理或人生感悟充当答案的观点。 第三步 结合文本分析观点的体现之处。 1．反映“文化大革命”的素材有很多，可巴金为什么单单选取了一条狗的故事？(《小狗包弟》) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：要点①小狗只是其情感的一个载体。作者借小狗表现自我反思，表达了自己的忏悔。②小狗也是一条生命。作者借包弟反映“文化大革命”悲剧，有揭露和抨击的意味。③狗是情义之兽。以小狗的遭遇衬托出人世间的冷酷与凄凉，反照社会万相。 [典例1]　(2017·天津)阅读下面的文章，完成后面的问题。 挺拔之姿 朱以撒 晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。 这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。 待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”