广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册导学案：3 短诗五首2

河源市正德中学导学稿(九语下) 课题: 3.短诗五首 课型: 新 授 2 备 1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。[来源:Z。xx。k.Com] 3.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。 【教学内容及流程】 1、 导入（5分钟） 诗歌背诵导入 二、自研自探（13分钟） 自研自探 1、资料补给（2分钟） 【巴勃罗·聂鲁达】智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《黄昏》，1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，自此登上智利诗坛。他的诗歌既继承西班牙民族诗歌的传统，又接受了波德莱尔等法国现代派诗歌的影响；既吸收了智利民族诗歌特点，又从沃尔特·惠特曼的创作中找到了自己最倾心的形式。 聂鲁达的一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。他早期的爱情诗集《二十首情诗和一首绝望的歌》被认为是他最著名的作品之一。　 结合ppt进行了解。 2、对子交流，字词积累（5分钟） 1.教法：让学生借助工具书，扫除生字、生词障碍。 2.内容：完成《学导练》99页课内精读部分内容。 3、整体把握（8分钟） 1.教法：指导学生结合阅读提示及旁批，梳理诗歌内容。 2.内容：品读诗歌，旁边批注你的品读体会（标注重点字词，艺术手法，品读主旨）。 三、合作交流（20分钟） 合作交流 1.教法：指导学生速读《南方新课堂》“自主预习”的内容，明确诗歌阅读的方法。 2.内容1：小组选一首你们组品读最为深刻的诗歌，谈谈各自的品读方法。要求读出节奏和情感，说出方法与意象特征，最后得出阅读的体会。[来源:学_科_网] （教师补充适当的背景资料及作者简介） 内容2：梳理你品读的知识与体会，画出诗歌的思维导图或知识结构图。 内容3：学生对比评价，教师引导诗歌对比阅读，思考诗人意象及意境的勾画。 3.提升：尝试选择五首诗歌的其中一种意象，自拟题目创作一首小诗。 4.归纳：诗歌创作注意事项 四、课堂小结（5分钟） 课堂小结 微诗创作注意事项： 1.微诗单首正文不超过三行；全诗不超过30个字:内行不超过13个字。 2.诗中不重字，叠字除外。 3.诗题中的主要字不能入诗，诗中